Учебный процесс

Раздел 1 Критерии оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные

учебные программы дошкольного воспитания и обучения

1.1Требования к содержанию дошкольного воспитания и обучения с ориентиром на результаты обучения:

1) соответствие образовательных областей и организованной учебной деятельности требованиям ГОСО и типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения (далее – ТУП ДВО), утвержденному приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8275);

КГУ «Белоглинская основная средняя школа отдела образования Узункольского района» осуществляет воспитательно - образовательную деятельность дошкольников в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения; в соответствии с Типовыми учебными планами дошкольного воспитания и обучения; на основании содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения.

Образовательные области и организованная учебная деятельность соответствуют требованиям ГОСО и типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения:

2018-2019 учебный год, ГОС ДВО Республики Казахстан от 13 мая 2016 года № 292; в соответствии с Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения (приложение 1 к приказу МОН РК от 22 июня 2016 г № 391); инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2018-2019 учебном году».

2019-2020 учебный год, ГОС ДВО от 31 октября 2018 года № 604; в соответствии с Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557), с изменениями (приложение 2 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 10 октября 2018 года № 556) ; инструктивно-методического письма «Об организации воспитательно- образовательного процесса в дошкольных организациях Республики Казахстан в 2019-2020 учебном году».

2020-2021 учебный год, ГОС ДВО Республики Казахстан от 31 октября 2018 года №604 с внесенными изменениями и дополнениями от 5 мая 2020 года № 182; в соответствии с Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения от 1 года до приема в 1 класс с русским языком обучения, утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 (в соответствии с приложением 2 в редакции приказа Министра образования и науки РК от 12.05.2020 № 195 ); инструктивно-методического письма «Об особенностях учебного процесса в организациях образования Республики Казахстан в 2020-2021 учебном году».

2021-2022 учебный год, в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения, утвержденного министром образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604; в соответствии с Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения от 1 года до приема в 1 класс с русским языком обучения, утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 (в соответствии с приложением 2 в редакции приказа Министра образования и науки РК от 12.05.2020 № 195 ); инструктивно-методического письма «Об организации воспитательно- образовательного процесса в дошкольных организациях и предшкольных классах Республики Казахстан в 2021-2022 учебном году».

2022-2023 учебный год, предшкольные классы осуществляют воспитательно-образовательный процесс в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (далее-Стандарт); Типовыми правилами деятельности дошкольных организаций, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующего типа и вида» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 17657) (далее-Типовые правила); 3) Типовыми учебными планами дошкольного воспитания и обучения, утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 «Об утверждении типовых учебных 61 планов дошкольного воспитания и обучения в Республике Казахстан» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 8275) (далее – Типовые учебные планы); 4) Типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 «Об утверждении типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 14235) (далее - Типовая учебная программа).

(копии разработанных и утвержденных руководителем организации образования рабочих учебных планов прилагаются)

2)Осуществление образовательной деятельности в соответствии с типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения (далее – типовая учебная программа ДВО), утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235), в том числе по:

достижению цели и задач, представленных в виде ожидаемых результатов обучения; формированию двигательных, коммуникативных, познавательных, творческих, социальных знаний, умений и навыков, навыков самообучения, в том числе у детей раннего возраста;

созданию психолого-педагогических условий воспитания и обучения;

созданию равных стартовых возможностей для обучения воспитанников дошкольного возраста в организациях начального образования;

обеспечению принципов преемственности и непрерывности с учетом обучающих, развивающих и воспитательных задач между дошкольным воспитанием и обучением, начальным образованием;

подготовку к учебной деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников;

формированию социально-личностных качеств, направленных на развитие креативности, коммуникабельности, критического мышления и умений взаимодействовать в команде;

формированию духовно-нравственных навыков, основанных на национальных традициях и общечеловеческих ценностях, в рамках реализации программы "Рухани жаңғыру".

Образовательная деятельность в предшкольном классе осуществляется в соответствии с содержанием Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения:

2018-2019 учебный год, на основании содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года №499).

2019-2020 учебный год, на основании содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года №499);

2020-2021 учебный год, на основании содержания Типовой учебные программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года №499) (обновление 06.03.2020 года № 90);

2021-2022 учебный год, на основании содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года №499) (обновление 24.09.2020 года №412).

2022-2023 учебный год, на основании содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (далее-Стандарт); Типовыми правилами деятельности дошкольных организаций, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующего типа и вида» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 17657)

Воспитательно-образовательный процесс в ДО осуществляется согласно:

- перспективному плану на основе утвержденных сквозных тем;

- циклограмме на неделю, где предусмотрена интеграция образовательных областей;

- мониторингу достижений воспитанников (стартовый, промежуточный и итоговый).

Перспективное планирование составлено на весь учебный год в соответствии с максимальным объемом учебной нагрузки в неделю Типового учебного плана дошкольного воспитания и обучения, содержанием Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения на основе сквозных тем, которые обеспечивают преемственность и последовательность освоения содержания Типовой программы.

Планируемые сквозные темы, их последовательность и количество рассматриваются и утверждаются на Педагогическом совете школы (перечень утвержденных сквозных тем прилагается)

Перспективные планы содержат образовательные области и организованную учебную деятельность. Запланированная деятельность способствует формированию двигательных, коммуникативных, познавательных, творческих, социальных знаний, умений и навыков, навыков самообучения детей дошкольного возраста с учетом их возрастных особенностей. Перспективное сквозное планирование позволяет планомерно и последовательно организовать образовательную учебную деятельность.

Особое внимание уделяется подготовке к учебной деятельности с учетом индивидуальных особенностей дошкольников. По итогам мониторинга заполняются карты индивидуального развития. Мониторинги проводятся систематически. В перспективном плане определяется тематика организованной учебной деятельности в соответствии с Типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года №499.

(Прилагаются копии перспективных планов).

Сетка распределения организованной учебной деятельности составляется с учетом недельной нагрузки и варьирования разделов 5-ти образовательных областей. Соблюдаются требования к максимальному объему учебной нагрузки.

(копии документов, подтверждающие распределение организованной учебной деятельности (сетка организованной учебной деятельности) прилагаются)

Согласно режиму дня осуществляется планирование режимных моментов.

( копии режима дня прилагаются)

В соответствии с режимом дня выстраивается структура циклограммы.

Циклограммы деятельности составляются на каждую неделюв соответствии с перспективным планом в целях обеспечения качества образовательного процесса. Циклограмма обеспечивает выполнение всех режимных процессов, начиная с приема детей, проведения организованной учебной деятельности (далее – ОУД) и ухода детей домой.Циклограмма – это подбор содержания, форм, методов и приемов предстоящейуспешной работы с детьми, четкие ориентиры в использовании рабочего времени.

Структура циклограммы выстраивается в соответствии с режимом дня класса предшкольной подготовки. При планировании используются картотеки прогулок, комплексы утренней гимнастики (аудио, видео записи), пальчиковой гимнастики, дыхательных упражнений, игр. Требования к планированию Циклограммы:

- определение темы ОУД в соответствии с Перспективным планом;

- соблюдение принципа системности и последовательности при распределении

программного материала;

- обеспечение условий для качественного и полноценного развития детей в

соответствии с содержанием Программы;

- применение инновационных технологий, методов и приемов для воспитания и

обучения детей;

- формирование предметно-развивающей среды для качественного планирования

структурных частей циклограммы.

Согласно циклограмме и режиму дня, день начинается с приема детей, во время которого проводится беседа с родителями о ребенке, его физическом и психологическом состоянии. Это эмоциональный настрой, знакомство детей со сквозной темой на основе запланированных игр, бесед, знакомство со стихотворением, которое напрямую связано с темой недели, подготовка к ОУД. Также воспитанники старшего возраста привлекаются к дежурству.

Организованная учебная деятельность проводится в соответствии с сеткой и перспективным планированием (темы ОУД соответствуют перспективному планированию). Для организации ОУД используется литература, дидактический демонстрационный и раздаточный материал, игрушки, аудио, видео – материалы и др. Обучение детей проводится в интересной игровой форме, принимается во внимание инициативность, мнение и желания детей.

Прогулка проводится в зависимости от состояния погоды. При планировании используются картотеки прогулок по временам года и месяцам. Содержание прогулки по возможности приближено к сквозной теме. Во время прогулки организуется наблюдение за явлениями природы, трудовая деятельность, подвижные игры и самостоятельная игровая деятельность.

Под самостоятельной деятельностью понимается свободная деятельность детей в условиях созданной предметно-развивающей среды, каждый ребенок может выбрать деятельность по интересам. В этом возрасте от 5-ти лет воспитываются морально-этические нормы, формируются элементарные трудовые навыки и умения, развиваются практическое мышление и художественно-творческая деятельность. Детям предоставляется возможность выбрать себе занятие по интересам.

Запланированные игры соответствуют сквозной теме и обеспечивают интеграцию образовательных областей.

Также практикуется чтение в тесном кругу по желанию детей, произведения также подбираются в соответствии сквозной теме и возрасту.

Индивидуальная работа с детьми планируется с учетом результатов педагогических наблюдений, мониторинга индивидуального развития ребенка.

До ухода детей домой проводятся беседы с родителями о достижениях ребенка, его успехах, а также консультации по интересующим или возникающим вопросам. Все это способствует созданию равных стартовых возможностей для обучения воспитанников дошкольного возраста в организациях начального образования.

(Прилагаются копии циклограмм за оцениваемый период).

Годовой план работы содержит мероприятия по основным направлениям деятельности: всеобуч, совещания при директоре, работа по повышению квалификации педагогических кадров, система ВШК, система воспитательной работы. Состояние обучения и воспитания в классах предшкольной подготовки, также мониторинг умений и навыков стоит на внутришкольном контроле школы.

В воспитательном плане школы запланированы мероприятия духовно- нравственного направления, цель которых формирование глубокого понимания ценностных основ «Рухани жаңғыру». В проведении мероприятий годового плана участвуют и воспитанники мини – центра и класса предшкольной подготовки.

Вывод: образовательная деятельность осуществляется в соответствии с типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения.

3) создание предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающей охрану жизни и укрепление здоровья ребенка в соответствии с типовой учебной программой ДВО;

Основное направление данной работы - создание благоприятной развивающей безопасной образовательной, с учетом индивидуальных способностей и потребностей каждого ребенка. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства ДО. В КГУ «Белоглинская основная средняя школа отдела образования Узункольского района» с 1 декабря 2012 учебного года был открыт мини-центр с одной группой с полным днем пребывания, кабинеты оборудованы необходимым инвентарем.

С 2012 года по сегодняшний день функционирует 3 кабинета мини-центра: 1 игровая комната для занятий, 1 спальня на 20 мест, 1 зал.

В группе мини – центра создана предметно-ориентированная среда, направленная на обучение и развитие дошкольников. Имеются технические средства обучения: телевизор, музыкальный центр. Создана база, в которой постоянно пополняется содержание дидактико-методического обеспечения. Имеются презентации к занятиям по различным темам. Информационное пространство в мини-центре систематизировано по пяти областям развития: здоровье, коммуникации, социум, познание, творчество. Имеется банк конспектов по различным предметам. Оформление кабинета и содержание дидактико-методического обеспечения позволяют строить ОУД с учетом возрастных особенностей, а также развивающие и настольные игры для развития сенсорных способностей.

В наличии демонстрационный и раздаточный материал, систематизированный по областям и возрастным особенностям развития детей.

С целью обогащения развивающей среды, активизации жизнедеятельности, имеются сюжетно-ролевые игры. В центре здоровья находятся мячи, обручи, гимнастические палки, мешочки, мат, скакалки, канат, кегли.

Развивающая среда в мини- центре самодостаточна, обеспечивает все области развития в соответствии с требованиями ГОСО, которая поддерживает познавательный интерес детей в ОУД, совместной и самостоятельной деятельности.

Предметно-пространственная среда в классе предшкольной подготовки создана по областям развития: здоровье, коммуникации, социум, познание,творчество. В каждом центре имеется соответствующий материал.

Образовательная область «Здоровье»- находятся мячи, обручи, гимнастические палки, мешочки, скакалки, маски - коронки для подвижных игр. Организованная учебная деятельность по физкультуре проходит в зале мини-центра.

Образовательная область «Коммуникация» - уголок детской книги, книги со сказками, с крупным шрифтом, буквы- магниты , пособия, детские журналы, карточки, трафареты для штриховки, различный материал для развития мелкой моторики: трафареты, предметные картинки для штриховки, карточки с заданиями.

Образовательная область «Познание» имеются пазлы, конструкторы, различные материалы, способствующие усвоению элементарных математических понятий, цифры, настольно-печатные игры с цифрами, материал для экспериментирования (магниты, веревочки, карандаши разной длины, природный материал, коробки, проволока, косточки от счёт) . Есть детские энциклопедии, иллюстрированные книги о животном и растительном мире планеты.

Образовательная область «Творчество» - раскраски, шаблоны, трафареты, оборудование для разных видов изобразительной деятельности, альбомы, детские музыкальные инструменты.

Образовательная область «Социум» находится патриотический уголок с целью прививать любовь и уважение к своей Родине, к культуре родной страны, формирования духовно-нравственных навыков, основанных на национальных традициях и общечеловеческих ценностях, в рамках реализации программы "Рухани жаңғыру". Также имеется уголок ПДД с макетом улицы.

Имеется база, в которой постоянно пополняется содержание дидактического материала: наборы карточек по темам, иллюстрированный материал по темам, презентации к занятиям по различным темам. То есть в наличии демонстрационный и раздаточный материал, систематизированный по областям развития и сквозным темам. При проведении ОУД используются технические средства обучения: ноутбук, аудиотехника, музыкальный центр, есть возможность подключения к интернету (личный интернет). Развивающая среда в ДО самодостаточна, обеспечивает все области развития в соответствии с требованиями ГОСО, которая поддерживает познавательный интерес детей в ОУД, совместной и самостоятельной деятельности, дети могут свободно выбрать себе занятие по интересам.

В группах мини – центра и КПП есть в наличии телевизор LG- 1шт; музыкальный центр- 1 шт; стол детский - ромашка - 3; стол детский-ИЗО-2; стулья детские-49 шт; стеллаж -полка для цветов-2 шт; напольный шкаф- 1 шт; подставка под телевизор-1 шт; подставка под музыкальный центр – 1 штука; уголок «Парикмахерская»- 1 шт; уголок «Игровая»- 1 шт; уголок «Магазин» - 1 шт. Кукольный театр – 1 штука; стенка-домик -3 шт; ширма для кукольного театра-1 шт; стол дидактический 2 шт; набо; мат -1шт; Детская лестница – 1 штука;стол обеденный -5 шт;стулья детские-20шт, кровати -20 шт. В туалетных комнатах есть раковина-3шт;вешалки для полотенец- 20шт;

шкафы для одежды -20 шт; табуретки для раздевания –10 шт, детские унитазы- 2 шт.

(прилагаются видеоматериалы о создании условий, обеспечивающих личностное, интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие ребенка дошкольного возраста в целом по организации образования)

4) роль педагога организации образования в процессе воспитания и обучения детей является значимой и важной, поэтому каждый работник без исключения должен обладать необходимым уровнем квалификации;

Мини - центр.

Профессиональную деятельность по воспитанию и обучению воспитанников в мини- центре осуществляют -2 воспитателя, из них 2 со средне-специальным образованием "Дошкольного воспитание и обучение"., 2 воспитателя с категорией педагог-модератор – Турсумбаева З.Н., Кенжигарина Т.М., 0,25 казахский язык Турсумбаева З.Н. 0,25 Музыкальный руководитель Кенжигарина Т.М.

В 2021-2022 учебном году КПП был объдинен с мини-центром. Воспитатели осуществляют образовательную деятельность с воспитанниками КПП и мини-центра по расписанию утвержденному в начале учебного года.

Педагоги обеспечивают выполнение содержания дошкольного воспитания и обучения в соответствии с требованиями ГОСО и типовой учебной программой ДВО.

В 2022-2023 учебном году в классе предшкольной подготовке нет детей.

(Прилагаются копии дипломов педагогов - воспитателей, осуществляющих профессиональную деятельность по воспитанию и обучению воспитанников)

5) выполнение требований инклюзивного образования при обучении детей с особыми образовательными потребностями при разработке индивидуальных учебных планов и индивидуальных программ с учетом особенностей ребенка;

За оцениваемый период детей с особыми образовательными потребностями не было.

6) результаты обучения, как показатели, обеспечивают мониторинг развития ребенка и являются основой планирования его индивидуального развития;

В мини - центре и классе предшкольной подготовки систематически проводится мониторинг достижений воспитанников (стартовый, промежуточный и итоговый) согласно методическим рекомендациям разработанным на базе Республиканского центра «Дошкольное детство» Министерства образования и науки Республики Казахстан.

Мониторинг позволяет определить динамику развития умений и навыков ребенка на разных этапах и перспективу дальнейших действий педагога по индивидуальной работе с ребенком.

Для проведения мониторинга развития детей использованы

2018-2019 учебный год, соответственно «Методические рекомендации по мониторингу развития умений и навыков у детей дошкольного возраста», рекомендованы Научно - методическим советом Республиканского центра «Дошкольное детство» (февраль 2018 г.)

2019-2020 учебный год, соответственно Методическим рекомендациям по мониторингу развития умений и навыков у детей дошкольного возраста», рекомендованые Научно- методическим советом Республиканского центра «Дошкольное детство» (февраль 2018 г.)

2020-2021 учебный год, сентябрь месяц соответственно Методическим рекомендациям по мониторингу развития умений и навыков у детей дошкольного возраста», рекомендованы е Научно- методическим советом Республиканского центра «Дошкольное детство» ( февраль 2018 г.), январь и май соответственно Методическим рекомендациям по отслеживанию уровня развития детей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей, разработанным на базе Республиканского центра «Дошкольное детство» Министерства образования и науки Республики Казахстан (протокол № 5 от 28 сентября 2020 г.)

2021-2022 учебный год, соответственно Методическим рекомендациям по отслеживанию уровня развития детей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей, разработанным на базе Республиканского центра «Дошкольное детство» Министерства образования и науки Республики Казахстан 2020 г.

Этапы проведения диагностики: 3 раза в год - в начале, середине и в конце учебного года:

- стартовый – сентябрь;

- промежуточный – январь;

- итоговый – май.

Результаты мониторинга используются для решения следующих образовательных задач:

- индивидуализации образования (реализация принципа личностного подхода) для поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития;

- оптимизации работы с группой детей.

2022-2023 учебный год, соответственно Методическим рекомендациям по отслеживанию уровня развития детей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей, разработанным на базе Республиканского центра «Дошкольное детство» Министерства образования и науки Республики Казахстан 2020 г.

Этапы проведения диагностики: 3 раза в год - в начале, середине и в конце учебного года:

- стартовый – сентябрь;

- промежуточный – январь;

- итоговый – май.

Результаты мониторинга используются для решения следующих образовательных задач:

- оптимизации работы с группой детей.

Результаты заполняются в «Листе наблюдений». На основании полученных данных, заполняется Индивидуальная карта развития ребенка. В Индивидуальной карте развития ребенка в разделе «Корректирующие мероприятия» по итогам данных диагностики педагогами и специалистами, работающими с детьми, заполняются мероприятия по дальнейшему развитию ребенка.

Педагогическая диагностика осуществляется воспитателями в тесном сотрудничестве с другими педагогическими работниками.

Имеются результаты обучения, обеспечивающие мониторинг развития ребенка и являющихся основой планирования его индивидуального развития - карты индивидуального развития воспитанников мини- центра и класса предшкольной подготовки. Индивидуальная карта развития ребенка ведется регулярно.

В индивидуальной карте развития ребенка в разделе «Корректирующие мероприятия» по итогам диагностик заполняются данные по итогам проведенного мониторинга 3 раза в год. В разделе «Выводы» педагог определяет задачи и содержание педагогического процесса для индивидуальной коррекционной работы с ребенком после каждого этапа диагностики.

(прилагаются копии карт индивидуального развития воспитанников за оцениваемый период)

7) содержание дошкольного воспитания и обучения, основанного на образовательных областях: "Здоровье", "Коммуникация", "Познание", "Творчество", "Социум" реализуется путем их интеграции через организацию различных видов деятельности;

Усвоение содержания Типовой программы обеспечивается через внедрение обновленного содержания дошкольного воспитания и обучения через интеграцию образовательных областей «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество» и «Социум», ориентированных на разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Дошкольное воспитание и обучение направлено на разностороннее развитие ребенка в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, формирование нравственных норм, обеспечивающих приобретение социальных навыков.

Главной задачей дошкольного воспитания и обучения в рамках Государственной программы развития образования и науки в Республике Казахстан на 2020-2025 годы является обновление содержания дошкольного воспитания и обучения, ориентация на качественную подготовку детей к школе.

Внедрение обновленного содержания дошкольного воспитания и обучения реализуется с учетом новых подходов, способствующих совершенствованию образовательного процесса в организациях образования.

На основании программ дошкольного воспитания и обучения образовательный процесс осуществляется с учетом «Особенностей организации воспитательного образовательного процесса в группах мини – центра и классе предшкольной подготовки» предусматривающая реализацию компетентностного развития ребенка через образовательные области: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум», ориентированные на разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Согласно принципу интеграции в процессе образовательной деятельности, при реализации задач образовательной области «Здоровье», одновременно формируются навыки, отнесенные к образовательной области «Социум», а также к образовательным областям «Познание», «Коммуникация». Интеграция содержания образовательных областей осуществляется методом объединения их задач согласно возрастным особенностям детей. Реализация принципа интеграции позволит создать целостнуюсистему развития у детей познавательной активности, обеспечить целостное восприятиеокружающего мира в соответствии с его природой.

(прилагаются копии перспективных планов за оцениваемый период)

Воспитатели стараются привлекать воспитанников к участию в конкурсах.

Участие воспитанников мини- центра :

Участие воспитанников КПП

2021-2022 учебный год. ІІ Республиканский онлайн конкурс «Мен дарынды баламын», Подчищайлов Арсений занял І место, Алматы 2021г.

Международный олимпиада для воспитанников в 5-6 лет «Лесная школа», Подчищайлов Арсений занял І место.

«Олимпиада Страна дошколят», Подчищайлов Арсений занял І место.

Республиканский дистанционный конкурс «Подводное царство», Кондратович Денис занял І место.

2022-2023 учебный год. ІІ Республиканский творческий конкурс среди детей и подростков Мурашов Матвей 1 место в номинации «Художественная речь» (Медаль за 1место)

(Прилагаются копии результатов участия в интеллектуальных, спортивных, творческих и художественных конкурсах за оцениваемый период)

8) наличие мониторинга (стартовый мониторинг) развития воспитанников;

Уровень развития детей дошкольного возраста определяется в соответствии с

навыками, формирующимися в ходе усвоения детьми содержания образовательных

областей Типовой программы и измеряется в соответствии с индикаторами развития детей.

Отслеживание уровня развития детей в соответствии с ГОСО ДВО, осуществляется на основе мониторинга достижений ребенка и предполагает наличие 3-х уровней:

1-уровень – ребенок воспроизводит те или иные действие и знания;

2-уровень – ребенок понимает, что делает, владеет определенным запасом знаний;

3-уровень – ребенок применяет то, что он знает и умеет, самостоятельно и творчески использует знания.

Этапы проведения диагностики: 3 раза в год - в начале, середине и в конце учебного года:

- стартовый – сентябрь;

- промежуточный – январь;

- итоговый – май.

Методы получения результатов мониторинга:

- наблюдения за детьми;

- беседы;

- анализ продуктов детской деятельности;

- диагностические ситуации.

Мини- центр.

2018-2019 учебный год

Мини-центр. От 3х лет. В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 11 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 9 детей, что составляет 82%, II – 2 детей, что состовляяет 18%; III уровень – 0 детей, что составляет 0%.

2019-2020 учебный год

Мини-центр от 2х лет В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 1 ребенок. В результате выявлено детей: I уровня – 1 ребёнок, что составляет 100%, II и III уровень – 0 ребёнок, что составляет 0%.

Мини-центр от 3-х лет. В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 6 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 3 детей, что составляет 50%, II – 3 детей, что составляет 50%. III уровень – 0.

2020-2021 учебный год

Мини-центр, от 3х лет. В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 4 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 1 детей, что составляет 25%, II- 3 детей, что составляет 75%. и III уровень – 0.

От 1-года. В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 3 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 2 детей, что составляет 66,6%, II – 1 ребенок, что составляет 33,3%и III уровень – 0.

2021-2022 учебный год

Мини-центр от 2-х лет. В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 3 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 2 детей, что составляет 66,6%, II – 1 ребенок, что составляет 33,3%. III уровень – 0.

Мини-центр от 3-х лет. В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 3 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 1 ребенок, что составляет 33,3%, II – 2 детей, что сотавляет 66,6%. III уровень – 0.

2022-2023 учебный год

Мини-центр от 1 года. В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 2 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 2 детей, что составляет 100%, II – 0 детей, что составляет 0%. III уровень – 0.

Мини-центр от 2-х лет. В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, принела участие 1 воспитаница. В результате выявлено детей: I уровня – 1 ребенок, что составляет 100%, II – 0 детей, что сотавляет 0%. III уровень – 0.

Мини-центр от 3-х лет. В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 2 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 1 ребенок, что составляет 50%, II уровня – 1 ребенок, что составляет 50%. III уровень – 0.

Мини-центр от 4-х лет. В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 2 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 1 ребенок, что составляет 50%, II – 1 ребенок, что сотавляет 50%. III уровень – 0.

Класс предшкольной подготовки .

2018-2019 учебный год.

В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 4 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 0 ребёнок, что составляет 0%, II и III уровень – 4 детей и 0 , что составляет 100 и 0 %.

2019-2020 учебный год

В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 6 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 1 ребенка, что составляет 16 %, II и III уровень – 5 и 0 детей , что составляет 84%.

2020-2021 учебный год

В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 1 ребенок. В результате выявлено детей: I уровня – 0 ребёнка, что составляет 0 %, II и III уровень – 1 и 0 детей, что составляет 100 и 0 %.

2021-2022 учебный год.

В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 3 детей. В результате выявлено доля детей с низким уровнем-0 ребенка, что составляет 0%, 3 детей со средним уровнем, что составляет 100 %, детей с высоким уровнем не выявлены.

2022-2023 учебный год

КПП – 0 воспитанников.

1.2.Требования к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников:

1) соответствие и соблюдение требований к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников, установленных в ТУП ДВО;

Общий объем учебной нагрузки, составляющий инвариантный и вариативный компоненты, а также недельная и годовая учебная нагрузка устанавливаются ТУПом.

Мини- центр.

Нормативная учебная нагрузка в неделю определена Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения на основании Закона Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года и реализуется в ходе организованной учебной деятельности.

В группах дошкольной организации максимально допустимый общий объем недельной учебной нагрузки:

для детей раннего возраста - 7 часов;

для детей I младшей группы - 9 часов;

для детей II младшей группы- 12 часов;

для детей средней группы - 14 часов;

Продолжительность ОУД в разных возрастных группах составляет:

для детей раннего возраста – 7-15 минут;

для детей среднего дошкольного возраста – 15-20 минут;

В соответствии с Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения, начиная со второй младшей группы, вводится вариативный компонент. Общий объем вариативного компонента в неделю составляет:

для детей второй младшей группы- 1 час;

для детей средней группы - 2 часа;

При определении вариативного компонента должны быть учтены возрастные и индивидуальные особенности и возможности, потребности, интересы детей и направления деятельности дошкольной организации. Вариативный компонент организуется не превышая уровень допустимой нагрузки для детей дошкольного возраста.

Комфортные условия дошкольной организации способствуют успешной адаптации и развитию каждого ребенка, получению необходимых знаний, умений и навыков.

Как вариативный компонент для детей смешаннай группы от 3-5 лет предлогается вариативный курс «Веселые пальчики»

Цель этой программы: Развите мелкой моторики пальцев рук.

2018-2019 учебный год

На основании приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 5 июля 2018 года № 322 «Об определении начала, деятельность дошкольной организация разделена на два периода:

1) с 1 сентября по 31 мая – период освоения содержания Типовой программы);

2) с 1 июня по 31 августа – летний оздоровительный период. 2018 - 2019 учебного года в организациях среднего образования» продолжительность учебного года в дошкольной организации - 36 учебные недели. Занятия, выпавшие на праздничные дни, переносятся на следующие дни с учетом интеграции содержания учебных программ за счет часов, отведенных на повторение.

В группах дошкольной организации максимально допустимый общий объем недельной учебной нагрузки:

для детей раннего возраста - 7 часов;

для детей I младшей группы - 9 часов;

для детей II младшей группы- 12 часов;

для детей средней группы - 14 часов;

Продолжительность ОУД в разных возрастных группах составляет:

для детей раннего возраста – 7-15 минут;

для детей среднего дошкольного возраста – 15-20 минут;

Рекомендуется деление на подгруппы при проведении ОУД по казахскому, русскому, английскому языкам, с учетом возможностей дошкольной организации (наличие кабинетов, соответствие штатного расписания).

В перерывах между ОУД организуются подвижные игры умеренной интенсивности, самостоятельная деятельность.

для детей второй младшей группы- 0,5 час;

Как вариативный компонент для детей смешаннай группы от 3-5 лет предлогается вариативный курс «Веселые пальчики».

2019-2020 учебный год

На основании приказа Министра образования и науки Республики Казахстан 29 июля 2019 года № 337 «Об определении начала, продолжительности

1) с 1 сентября по 31 мая – период освоения содержания Типовой программы);

2) с 1 июня по 31 августа – летний оздоровительный период.2019 - 2020 учебного года в организациях среднего образования» продолжительность учебного года в дошкольной организации - 36 учебные недели. Занятия, выпавшие на праздничные дни, переносятся на следующие дни с учетом интеграции содержания учебных программ за счет часов, отведенных на повторение.

В группах дошкольной организации максимально допустимый общий объем недельной учебной нагрузки:

для детей раннего возраста - 7 часов;

для детей I младшей группы - 9 часов;

для детей II младшей группы- 12 часов;

для детей средней группы - 14 часов;

Продолжительность ОУД в разных возрастных группах составляет:

для детей раннего возраста – 7-15 минут;

для детей среднего дошкольного возраста – 15-20 минут;

В перерывах между ОУД организуются подвижные игры умеренной интенсивности, самостоятельная деятельность.

для детей второй младшей группы- 0,5 час;

Как вариативный компонент для детей смешаннай группы от 3-4 лет предлогается вариативный курс «Веселые пальчики»

2020-2021 учебный год

На основании приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2020 года № 340«Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2020 - 2021 учебного года в организациях среднего образования» В соответствии с Типовыми правилами деятельности дошкольных организаций. (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595) в дошкольных организациях устанавливается:

- с 1 сентября по 30 мая – учебный год для всех возрастных групп (реализуется содержание Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения); - с 1 июня по 31 августа – летний оздоровительный период (рекомендуется проведение организованной учебной деятельности (далее - ОУД), оздоровительные мероприятия на свежем воздухе в зависимости от погодных условий);

- с 1 августа по 31 августа - перевод детей из одной возрастной группы в другую. Содержание дошкольного воспитания и обучения реализуется согласно требований Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604) (далее - ГОС).

Типовой учебный план в дошкольных организациях предусматривает нагрузку- 36 учебные недели. Занятия, выпавшие на праздничные дни, переносятся на следующие дни с учетом интеграции содержания учебных программ за счет часов, отведенных на повторение.

Допустимый общий объем недельной учебной нагрузки:

для детей раннего возраста - 7 часов;

для детей I младшей группы - 9 часов;

для детей II младшей группы- 12 часов;

для детей средней группы - 14 часов;

Продолжительность ОУД в разных возрастных группах составляет:

для детей раннего возраста – 7-15 минут;

для детей младшего возраста – 10-15 минут;

для детей среднего дошкольного возраста – 15-20 минут;

для детей старшего дошкольного возраста – 20-25минут;

В перерывах между ОУД организуются подвижные игры умеренной интенсивности, самостоятельная деятельность.

для детей среднего дошкольного возраста - 0,5 час;

В вариативный компонент включены учебно-методические комплексы:

от 3-4 лет предлогается вариативный курс «Веселые пальчики»

Цель этой программы: развитие мелкой моторики рук.

2021-2022 учебный год

В соответствии с Типовыми правилами деятельности дошкольных организаций, дошкольная организация организует свою деятельность по следующим периодам:

1) с 1 сентября по 31 мая – учебный год (период освоения содержания Типовой программы);

2) с 1 июня по 31 августа – летний оздоровительный период;

3) до 1 августа ежегодно – осуществляется выпуск из дошкольной организации воспитанников, достигших школьного возраста;

4) c 1 по 31 августа текущего года – осуществляется перевод воспитанников из одной возрастной группы в другую.

В дошкольной организации - 36 учебные недели. Занятия, выпавшие на праздничные дни, переносятся на следующие дни с учетом интеграции содержания учебных программ за счет часов, отведенных на повторение.

Нормативная учебная нагрузка в неделю в дошкольных организациях на основании Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» и в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения и Типовым учебным планом учебная нагрузка в дошкольных организациях:

для детей раннего возраста - 7 часов;

для детей I младшей группы - 9 часов;

для детей II младшей группы- 12 часов;

для детей средней группы - 14 часов;

Продолжительность ОУД в разных возрастных группах составляет:

для детей раннего возраста – 7-15 минут;

для детей младшего возраста – 10-15 минут;

для детей среднего дошкольного возраста – 15-20 минут;

для детей старшего дошкольного возраста – 20-25минут;

для детей среднего дошкольного возраста - 0,5 час;

Согласно приказа Министра здравоохранения Республики Казахстан от 5 августа 2021 года № ҚР ДСМ-76 «Об утверждении Санитарных правил «Санитарно эпидемиологические требования к объектам образования» организация учебного процесса для дошкольных организаций проводится в штатном формате с соблюдением всех санитарных норм.

Дошкольное воспитание и обучение как первый уровень системы образования является важной ступенью социального формирования личности ребенка. дошкольных организаций детей является завершающим звеном системы дошкольного воспитания и обучения, которое выравнивает стартовые возможности ребенка для получения начального образования. С этой целью в вариативный компонент включены учебно-методические комплексы: от 3-4 лет предлогается вариативный курс «Веселые пальчики».

Цель этой программы: развивать мелкую моторику рук.

2022-2023 учебный год

В целях реализации Закона Республики Казахстан «Об образовании» и организованного проведения 2022-2023 учебного года, согласно приказа № 27 от 02 августа 2022 года «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2022-2023 учебного года в школе» разработан рабочий учебныйплан. РУП разработан на основе Государственного общеобязательного стандарта образования, утвержденного Министром просвещения РК от 03 августа 2022 года № 348 (Приложение 1) и Типового учебного плана дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом МОН РК от 12 декабря 2012 года № 557 (с внесенными изменениями и дополнениями от 9 сентября 2022 г. № 394) и отражает специфику организации образовательного процесса в мини-центре.

Соответствует нормам утвержденным приказом Министра здравоохранения РК от 9 июля 2021 года «О внесении изменений в приказ утверждении Санитарных правил «Санитарно – эпидемиологических требований к объктам образования» № КР ДСМ-59 от 13 июля 2021 года № 23469.

Структура рабочего учебного плана соответствует структуре Типового учебного плана дошкольного воспитания и обучения для детей дошкольного возраста.

В рабочем учебном плане предусмотрена организованная деятельность по следующим возрастным группам:

- группа раннего возраста - дети 1 года

- средняя группа – дети 3-х лет

- старшая группа – дети 4-х лет

При организации учебного процесса используются основные положения инструктивно-методического письма по организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных организациях и предшкольных классах Республики Казахстан в 2022-2023 учебном году.

Основной целью дошкольной подготовки детей является целостное развитие и раскрытие потенциала каждого ребенка на основе общечеловеческих и национальных ценностей с учетом его интересов, особенностей и потребностей; защита прав, охрана жизни, укрепление здоровья воспитанников; развитие физических, интеллектуальных, познавательно-речевых, художественно-эстетических, творческих способностей воспитанников; воспитание любви к Родине, родному языку.

Класс предшкольной подготовки.

2018-2019 учебный год .

На основании приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 5 июля 2018 года № 322 «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2018 - 2019 учебного года в организациях среднего образования» продолжительность учебного года в предшкольных классах - 32 учебные недели. Занятия, выпавшие на праздничные дни, переносятся на следующие дни с учетом интеграции содержания учебных программ за счет часов, отведенных на повторение.

Нормативная учебная нагрузка в неделю в предшкольных классах на основании Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» и в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения и Типовым учебным планом учебная нагрузка в предшкольных классах составляет 24 часа, из них 20 часов предусмотрено на организованную учебную деятельность, 4 часа - на вариативный компонент

В вариативный компонент для дошкольников 5-6 лет включены курсы :

Курс УМК «Как прекрасен этот мир» - 1 час

2.Для развития творческих способностей детей 5-6 лет предлагается программа «Веселые пальчики»- 1 час.

2019-2020 учебный год.

На основании приказа Министра образования и науки Республики Казахстан 29 июля 2019 года № 337 «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2019 - 2020 учебного года в организациях среднего образования» продолжительность учебного года в предшкольных классах - 32 учебные недели. Занятия, выпавшие на праздничные дни, переносятся на следующие дни с учетом интеграции содержания учебных программ за счет часов, отведенных на повторение.

Нормативная учебная нагрузка в неделю в предшкольных классах, на основании Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» и в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения и Типовым учебным планом, составляет 20 часов, из них 18 часов предусмотрено на организованную учебную деятельность и 2 часа - вариативный компонент.

В вариативный компонент включены:

Курс УМК «Как прекрасен этот мир» - 1 час

2.Для развития творческих способностей детей 5-6 лет предлагается программа «Веселые пальчики»- 1 час.

2020-2021 учебный год.

Типовой учебный план в предшкольных классах предусматривает 32 рабочие недели, количество организованной учебной деятельности в течение года в пяти образовательных областях: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум» и соотносится с распределением организованной учебной деятельности, а также предусматривает содержание вариативного компонента. Нормативная учебная нагрузка в неделю в предшкольных классах составлена на основании Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» и в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения и Типовым учебным планом. Учебная нагрузка в предшкольных классах составляет 20 часов, из них 18 часов предусмотрено на организованную учебную деятельность и 2 часа - на вариативный компонент. В 2020-2021 учебном году произошли следующие изменения. Произошло увеличение нагрузки в образовательной области «Коммуникация» по направлению «Художественная литература», «Основы грамоты», в образовательной области «Социум» по направлению «Ознакомление с окружающим миром». В образовательной области «Познание» «Формирование элементарных математических представлений» преобразовано в «Основы математики». Были исключены из типового учебного плана следующие разделы: в образовательной области «Коммуникация»- разделы «Драма», «Английский язык», в образовательной области «Социум»- раздел «Основы экологии».

В вариативный компонент включены:

Курс УМК «Как прекрасен этот мир» - 1 час

2.Для развития творческих способностей детей 5-6 лет предлагается программа «Веселые пальчики»- 1 час.

2021-2022 учебный год.

На основании приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 июля 2021 года № 368 «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2021 – 2022 учебного года в организациях среднего образования» каникулярное время как и в первом классе, поэтому продолжительность учебного года в предшкольных классах - 33 недели. Сквозных тем на 32 недели. Занятия, выпавшие на праздничные дни, переносятся на следующие дни с учетом интеграции содержания учебных программ за счет часов, отведенных на повторение.

На основании Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» и в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения и в соответствии с Типовым учебным планом объем учебной недельной нагрузки для детей с русским языком обучения составил в классе предшкольной подготовки (дети от 5-ти лет) – 18 часов, (инвариантный), 2 часа вариативный компонент, итого 20 ,продолжительность ОУД 25-30 минут.

Типовой учебный план предусматривает 32 недели. За счет праздничных дней нагрузка соответствует норме.

В вариативный компонент включены:

Курс УМК «Как прекрасен этот мир» - 1 час

2.Для развития творческих способностей детей 5-6 лет предлагается программа «Веселые пальчики»- 1 час.

2022-2023 учебный год.

КПП – 0 воспитанников.

2) соблюдение учебной недельной нагрузки по языкам обучения;

Образовательный процесс в классе предшкольной подготовки ведется в соответствии с языком обучения, обучение на русском языке.

Распределение организованной учебной деятельности в классе составлено в соответствии с учебной недельной нагрузкой, с учетом вариативного и инвариативного компонента ТУП ДВО по языкам обучения. Объем учебной недельной нагрузки для детей с русским языком обучения составил в классе предшкольной подготовки (дети от 5-ти лет) – 18 часов, (инвариантный), 2 часа - вариативный компонент, итого 20, продолжительность ОУД 25-30 минут.

В предшкольных классах продолжительность занятии 25-30 минут, перерывы между ними составляют 10-12 минут, во время которых организуются подвижные игры.

Перспективный план на 2022-2023 учебный год содержит образовательные области и организованную учебную деятельность согласно инвариативной части ТУПа. Планирование организованной учебной деятельности инвариативного и вариативного компонентов отражено в циклограмме. Перспективные планы по казахскому языку и самопознанию прилагаются.

Требования по соблюдению объема учебной недельной нагрузки по языкам обучения в классе предшкольной подготовки выполняются.

1.3. Требования к оцениванию результатов обучения по освоению перечня умений и навыков детей от рождения до приема в 1 класс в соответствии с приложением 2 к ГОСО дошкольного воспитания и обучения;

Итоговая таблица по анализу анкет

«Анкета для родителей мини –центра от 4х лет».

№	Перечень навыков	Содержание навыков		Категорически не согласен	Не согла сен	Затрудняюсь отве тить	Согласен	Полностью согласен				% согласия
№	Перечень навыков	Содержание навыков
Здоровьесберегающие навыки
1	Культурно-гигиенические навыки	Знает последовательность выполнения гигиенических процедур		0	0	0	0	1		100%
2	Физическая культура	Умеет выполнять самостоятельно жизненно важные движения		0	0	0	0	1		100%
3	Самостоятельная двигательная активность	Умеет самостоятельно играть в различные игры, в том числе национальные, соблюдать правила игры		0	0	0	0	1		100%
4	Здоровый образ жизни	Знает и соблюдает элементарные правила здорового образа жизни		0	0	0	0	1		100%
5	Здоровый образ жизни	Умеет обращаться с растениями, животными и насекомыми		0	0	0	0	1
Коммуникативно-языковые навыки
6	Культура общения	Умеет вступать в контакт со взрослыми, детьми и выполнять их просьбы		0	0	0	0	1		100%
7	Грамматический строй речи	Умеет согласованно составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с помощью вопросов взрослого		0	0	0	0	1		100%
8	Звуковая культура речи	Умеет правильно произносить все звуки родного языка		0	0	0	0	1		100%
9	Словарный запас	Использует слова без опоры на наглядно представленную ситуацию, активизирует в речи глаголы		0	0	0	0	1		100%
10	Связная речь	Владеет основной формой общения, диалогической речью		0	0	0	0	1		100%
11	Связная речь	Умеет использовать высказывания из 2-3 предложений		0	0	0	0	1		100%
12	Творческая, речевая деятельности	Умеет рассказывать знакомые сказки, сочинять небольшие рассказы по игрушкам		0	0	0	0	1		100%
13	Восприятие произведений	Умеет называть несколько произведений, которые ему нравятся, использовать литературные образы в игре		0	0	0	0	1		100%
Познавательные навыки
14	Ориентировка в свойствах предметов	Умеет называть признаки и характерные отличия предметов на основе осязательного, слухового и обонятельного восприятия	0		0	0	0	1			100%
15	Познание окружающего мира	Понимает простейшие причинно-следственные связи в живой, неживой природе и общественной жизни	0		0	0	0	1			100%
16	Конструктивные навыки	Проявляет самостоятельность при выборе материала для конструкции, стремится выполнять постройки	0		0	0	0	1			100%
17	Конструктивные навыки	Умеет работать в команде	0		0	0	0	1			100%
18	Основы экологической культуры	Владеет некоторыми нормами поведения на природе	0		0	0	0	1			100%
19	Элементарные математические представления	Имеет представление о времени (части суток: утро, день, ночь; дни: сегодня, вчера, завтра) понятиях: быстро, медленно	0		0	0	0	1			100%
20	Поисковая и экспериментальная деятельность	Умеет целенаправленно экспериментировать, моделировать с новыми материалами и выделять наиболее общие признаки между предметами	0		0	0	0	1			100%
21	Работа с информацией	Понимает необходимость в получении новой информации	0		0	0	0	1			100%
Творческие навыки
22	Музыкальная деятельность	Различает тембры голоса, поет протяжно, четко произносит слова; выполняет танцевальные, музыкально-ритмические движения		0	0	0	0	1			100%
23	Музыкальная деятельность	Слушает и воспринимает произведения отечественных композиторов		0	0	0	0	1			100%
24	Продуктивная деятельность	Имеет представление о видах изобразительного искусства (живопись, скульптура, народное искусство)		0	0	0	0	1			100%
25	Продуктивная деятельность	Называет жилище предков, предметы быта, части национального костюма		0	0	0	0	1			100%
26	Эстетическое восприятие окружающего мира	Ритмично располагает геометрические формы и растительные элементы по мотивам произведений народного искусства. Владеет элементарными навыками изготовления различных предметов		0	0	0	0	1			100%
Социальные навыки
27	Навыки культуры поведения	Проявляет элементарную заботу о близких и окружающих людях		0	0	0	0	1	100%
28	Взаимодействие со взрослыми и сверстниками	Выполняет совместные со взрослыми трудовые действия, умеет взаимодействовать в команде		0	0	0	0	1					100%
29	Взаимодействие со взрослыми и сверстниками	Осознает свое положение среди сверстников и свое "Я"		0	0	0	0	1					100%
30	Взаимодействие со взрослыми и сверстниками	Соблюдает нравственные нормы и правила поведения в общении со взрослыми и сверстниками		0	0	0	0	1					100%
31	Представление о нравственных нормах	Имеет представление о традициях народа Казахстана		0	0	0	0	1					100%

В анкетировании приняли 1 родитель воспитанника мини- центра. Общий процент по анкетированию родителя старшей группы составил : 100%

11 мая 2022 года было проведено анкетирование родителей воспитанников класса предшкольной подготовки, и мини-центра (от 5 лет) где приняло участие 5 человек. Было задано всего 41 вопросов по оцениванию результатов обучения, по освоению перечня умений и навыков детей от рождения до приёма в 1 класс.

Результаты анкетирования таковы:

№

Перечень навыков

Категорически не согласен

Не согласен

Затрудняюсь ответить

Согласен

Полностью согласен

% согласия

Культурно-гигиенические навыки:

самостоятельно выполняет гигиенические, закаливающие процедуры

100%

Физическая культура:

выполняет основные виды движений, проявляя творческий подход

100%

Самостоятельная двигательная активность:

владеет навыками организации подвижных игр в команде

100%

Самостоятельная двигательная активность:

сформирован элементарный самоконтроль за двигательной деятельностью

100%

Здоровый образ жизни: выполняет осознанно правила безопасности

100%

Здоровый образ жизни: понимает важность и необходимость закаливающих процедур

100%

Здоровый образ жизни: соблюдает режим дня

100%

Культурно-гигиенические навыки:

самостоятельно выполняет гигиенические, закаливающие процедуры

100%

Физическая культура:

выполняет основные виды движений, проявляя творческий подход

100%

Самостоятельная двигательная активность:

владеет навыками организации подвижных игр в команде

100%

Самостоятельная двигательная активность:

сформирован элементарный самоконтроль за двигательной деятельностью

100%

Здоровый образ жизни: выполняет осознанно правила безопасности

100%

Здоровый образ жизни: понимает важность и необходимость закаливающих процедур

100%

Здоровый образ жизни: соблюдает режим дня

100%

Культурно-гигиенические навыки:

самостоятельно выполняет гигиенические, закаливающие процедуры

100%

Физическая культура:

выполняет основные виды движений, проявляя творческий подход

100%

Самостоятельная двигательная активность:

владеет навыками организации подвижных игр в команде

100%

Самостоятельная двигательная активность:

сформирован элементарный самоконтроль за двигательной деятельностью

100%

Здоровый образ жизни: выполняет осознанно правила безопасности

100%

Здоровый образ жизни: понимает важность и необходимость закаливающих процедур

100%

Здоровый образ жизни: соблюдает режим дня

100%

Культурно-гигиенические навыки:

самостоятельно выполняет гигиенические, закаливающие процедуры

100%

Физическая культура:

выполняет основные виды движений, проявляя творческий подход

100%

Самостоятельная двигательная активность:

владеет навыками организации подвижных игр в команде

100%

Самостоятельная двигательная активность:

сформирован элементарный самоконтроль за двигательной деятельностью

100%

Здоровый образ жизни: выполняет осознанно правила безопасности

100%

Здоровый образ жизни: понимает важность и необходимость закаливающих процедур

100%

Здоровый образ жизни: соблюдает режим дня

100%

Культурно-гигиенические навыки:

самостоятельно выполняет гигиенические, закаливающие процедуры

100%

Физическая культура:

выполняет основные виды движений, проявляя творческий подход

100%

Самостоятельная двигательная активность:

владеет навыками организации подвижных игр в команде

100%

Самостоятельная двигательная активность:

сформирован элементарный самоконтроль за двигательной деятельностью

100%

Здоровый образ жизни: выполняет осознанно правила безопасности

100%

Здоровый образ жизни: понимает важность и необходимость закаливающих процедур

100%

Здоровый образ жизни: соблюдает режим дня

100%

Культурно-гигиенические навыки:

самостоятельно выполняет гигиенические, закаливающие процедуры

100%

Физическая культура:

выполняет основные виды движений, проявляя творческий подход

100%

Самостоятельная двигательная активность:

владеет навыками организации подвижных игр в команде

100%

Самостоятельная двигательная активность:

сформирован элементарный самоконтроль за двигательной деятельностью

100%

Здоровый образ жизни: выполняет осознанно правила безопасности

100%

Здоровый образ жизни: понимает важность и необходимость закаливающих процедур

100%

Из 5 респондентов удовлетворены либо полностью удовлетворены качеством работы 5 опрошенных родителей - 100% .

(результаты анкетирования родителей или законных представителей воспитанников предшкольного возраста прилагаются)

1.4. Требования к уровню подготовки воспитанников:

1) освоение объема знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению по возрастным группам по каждой образовательной области и по каждой организованной учебной деятельности, определенной в ГОСО и типовой учебной программе ДВО;

В соответствии с Типовым учебным планом по сетке занятий проводится организованная учебная деятельность. Во время проведения ОУД уделялось внимание играм, развитию внимания, речи, логического мышления.

Предоставлены следующие видео занятий класса предшкольной подготовки :

Образовательная область «Здоровье», раздел: Основы безопасного поведения, тема: «Ходьба змейкой»;
Образовательная область «Творчество», раздел: Аппликация, тема: «Солнышко».
Образовательная область «Коммуникация», раздел: Художественная литература: « Любимые сказки»

Конспекты составляются и проводятся в соответствии со структурой ОУД.

(прилагается видеоматериалы организованной учебной деятельности по каждой образовательной области ТУП ДВО);

2) наличие и анализ результатов мониторинга достижений воспитанников (итоговый) в соответствии с возрастной периодизацией;

2018-2019 учебный год

Мини-центр от 3 лет. В итоговом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 11 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 7 детей, что составляет 64%, II – 2 детей, 18% и III уровень – 2 детей, что составляет 18%.

2019-2020 учебный год

Мини-центр от 2 лет. В итоговом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 6 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 0 ребёнок, что составляет 0%, II – 0 детей, 0% и III уровень – 6 детей, что составляет 100%.

2020-2021 учебный год

Мини-центр , от 1года в итоговом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 4 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 0 ребёнок, что составляет 0%, II и III уровень – 4 детей, что составляет 100%.

В итоговом мониторинге развития детей от 3-х лет по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 4 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 0, II – 0 детей, и III уровень – 4 детей, что составляет 100%.

2021-2022 учебный год

Мини-центр , дети от 2х лет. В итоговом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 3 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 0 ребёнок, что составляет 0%, II и III уровень – 3 детей, что составляет 100%, от 3х лет в итоговом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 3 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 0 ребёнок, что составляет 0%, II и III уровень – 3 детей, что составляет 100%,.

2022-2023 учебный год

Итоговый мониторинг будет проведен в мае.

Класс предшкольной подготовки .

2018-2019 учебный год.

В итоговом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 4 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 0 , что составляет 0%, II и III уровень – 1 и 3 детей , что составляет 25 % и 75 %

Выводы: процент освоения программы соответственно II и III уровни повысился.

2019-2020 учебный год

В итоговом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 6 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 0 ребенок, что составляет 0 % , II и III уровень – 1 и 5 детей , что составляет 16 % и 84 %. Вывод: процент освоения программы соответственно II и III уровни повысился.

2020-2021 учебный год

В итоговом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 2 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 0 ребёнок, что составляет 0 %, II и III уровень – 2 и 0 детей , что составляет 100 и 0 %.

Вывод: процент освоения программы соответственно II и III уровни повысился.

2021-2022 учебный год.

В итоговом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие 4 детей. В результате выявлено детей: I уровня – 0 ребёнок, что составляет 0 %, II и III уровень – 0 и 4 детей , что составляет 0 и 100 %.

Вывод: процент освоения программы соответственно II и III уровни повысился.

2022-2023 учебный год

КПП – 0 воспитанников.

(прилагаются копии мониторингов (итоговые), заполненная таблица согласно приложению 8 к настоящим Критериям).

1.5. Требования к сроку обучения:

1)соблюдение возрастной периодизации и комплектование групп по одновозрастному или разновозрастному принципу;

В мини-центре с. полным днем пребывание охватывают детей в возрасте от 1 до 5 лет

2018-2019 учебный год. Приняты 11 воспитанников, от 1года – 4 детей; от 3 лет – 7 детей;

2019-2020 учебный год. Приняты 6 воспитанников, от 1года – 1 детей; от 3 лет – 5 детей;

2020-2021 учебный год. Приняты 8 воспитанников ,от 1 года – 3 детей; от 3 лет – 5 детей;

2021-2022 учебный год. Приняты 6 воспитанников, от 1 года – 1 детей; от 3 лет – 5 детей;

2022-2023 учебный год. Приняты 7 вспитанников, от 1 года – 2 детей; от 2 лет – 1 ребенок, от 3 лет – 2 детей; от 4 лет – 2 детей.

Все дети приняты согласно рекомендации комиссии медицинского осмотра при поступлении в мини-центр.

Предшкольной подготовкой в школе охвачены дети в возрасте от 5 лет.

2018-2019 учебный год. Приняты на 1 сентября 4 воспитанника, 5 лет- 2 детей, 6 лет- 2 детей;

2019-2020 учебный год. Приняты на 1 сентября 6 воспитанников, 5 лет-3 детей, 6 лет – 3 детей;

2020-2021 учебный год. Приняты на 1 сентября 2 воспитанников, 5 лет-2 детей;

2021-2022 учебный год. Приняты на 1 сентября 3 воспитанников, 5 лет-3 детей.

На 1 сентября 2021 года поступило заявление от родителя Зайцевой А.К. в том что она не может отправить ребенка в класс предшкольной подготовки по заявлению. (оригинал заявления имеется).

2022-2023 учебный год. Приняты- 0 воситанников.

(прилагаются копии списков возрастных групп согласно приложению 9 к настоящим Критериям за оцениваемый период на 01 сентября учебного года);

2)соблюдение сроков освоения типовой учебной программы ДВО до приема воспитанника в 1 класс.

В мини –центр принимаются дети от 1 года , срок обучения а в мини –центре составляет 4 года. Предшкольная подготовка как первоначальная ступень системы образования обеспечивает преемственность и непрерывность дошкольного и начального образования, создает условия для интеллектуального и физического развития детей от 5-ти лет. Предшкольной подготовкой охвачены дети 5-ти лет.

Прием в мини-центр и класс предшкольной подготовки ведется на основании приказов директора школы. Воспитанники, окончившие обучение в классе предшкольной подготовки, по заявлению родителей, принимаются в первый класс.

В результате установлено, что прием детей осуществляется в соответствии с Типовыми правилами деятельности. Сроки освоения типовой учебной программы ДВО до приема воспитанника в 1 класс соблюдаются в соответствии с ГОСО ДВО, то есть срок освоения типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения – 5 лет.

Перспективы развития дошкольного образования.

Совершенствование кадрового состава

- получение воспитателями образования соответственно профилю работы, высшего образования.

- повышение квалификации воспитателей (получение воспитателями квалификационной категории);

Совершенствование системы работы воспитателей по развитию ранней одаренности воспитанников, через организацию участия воспитанников в творческих и интеллектуальных конкурсах.

Совершенствование инклюзивного образования в системе дошкольного образования.

Организация работы по совершенствованию предметно-пространственной среды, продолжить обогащать дидактическую базу, наполняемость материалами по зонам развития.

Продолжить развивать преемственности предшкольного класса и классов начального образования в целях подготовки воспитанников к школе.

Продолжить привлекать родителей для участия в педагогическом процессе.

Раздел 2. Критерии оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования.

Ссылка на материалы: https://disk.yandex.ru/d/lfJCk4YRDsBDKg

2.1. Требования к обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования с ориентиром на результаты обучения:

1) наличие и соответствие годового плана работы организации образования базовым ценностям, целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиями ГОСО;

В КГУ «Белоглинской основной средней школе» ежегодно разрабатывается план работы школы на учебный год, в котором отражены приоритетные направления деятельности педагогического коллектива, методическая проблема школы, методическая тема школы, задачи школы на текущий учебный год. Каждый план работы содержит мероприятия по основным направлениям деятельности:

1.Всеобуч.

2.Совещания при директоре.

3.Работа по повышению квалификации педагогических кадров.

4.Система ВШК: выполнение нормативных документов; ведение школьной документации; контроль за качеством учебного процесса; контроль

за работой по восполнению пробелов в знаниях и за работой со слабоуспевающими; учебно - исследовательская деятельность; контроль за уровнем мастерства и состоянием методической готовности учителя; контроль за качеством воспитательного процесса; проведением мероприятий; контроль за укреплением материально-технической базы.

5.Система воспитательной работы.

В годовых планах отражена работа педагогического коллектива школы, направленная на привитие обучающимся национальных и общечеловеческих ценностей, являющихся общими для всех уровней образования и призванных стать устойчивыми личностными ориентирами обучающегося, мотивирующими его поведение и деятельность. В качестве базовых ценностей в содержании образования определены Казахстанский патриотизм и гражданская ответственность, уважение, сотрудничество, труд и творчество, открытость, образование в течение всей жизни, что соответствует требованиям ГОСО.

Согласно миссии школы, школа должна воспитывать человека, умеющего использовать полученные знания, критически мыслить, анализировать и принимать решения, работать как индивидуально, так и в команде, мыслить творчески, развивать свои коммуникативные навыки и постоянно совершенствоваться.

Цель работы школы: удовлетворенность деятельностью образовательного учреждения (в том числе качеством образования) родителей, учащихся, общественности; эмоциональный комфорт всех участников образовательного процесса; сохранение физического и психического здоровья учащихся;

соблюдение санитарно-гигиенических условий; положительная социально-психологическая адаптация учащихся к условиям обучения; включенность учащихся в различные виды творческой деятельности (познавательную, спортивную, трудовую, эстетическую); успешность дальнейшей учебы учеников школы, перешедших в другие образовательные учреждения;

социальное самоопределение, поступление выпускников школы в учебные заведения.

Ориентируясь на результат, разработаны планы работы по направлениям, содержание работы отражается в годовом плане школы.

Формат Плана работы школы и ВШК соответствует Приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 16 сентября 2021 года № 472 «Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формы».

Годовой план учебно-воспитательной работы школы ежегодно рассматривается на педагогическом совете школы №1, проводимом в августе, и утверждается директором школы.

2) наличие и соответствие рабочего учебного плана, расписаний занятий, утвержденных руководителем организации образования, требованиям ГОСО и типовым учебным планам начального, основного среднего, общего среднего образования (далее – ТУП ОСО), утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8170);

Организация учебно-воспитательного процесса в организации ОСО осуществляется в соответствии с Типовыми правилами деятельности организаций образования соответствующих типов, утвержденными Приказом МОН РК от 30 октября 2018 г. № 595, Типовыми правилами деятельности по видам общеобразовательных организаций (начального, основного среднего и общего среднего образования), утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 сентября 2013 года № 375. Рабочий учебный план составляется ежегодно, утверждается на школьном педагогическом совете №1, проводимом в августе, и проходит экспертизу в ГУ «Отдел образования Узункольского района» Управления образования Костанайской области.

В 2018-2019, 2019-2020, 2020-2021,2021-2022, 2022-2023 учебном году рабочий учебный план составлен в соответствии с Типовыми учебными планами начального, основного среднего, общего среднего образования, утвержденными приказом Министра образования и науки РК от 25 июля 2013 года № 296 «О внесении изменений в приказ Министра образования и науки РК от 8 ноября 2012 года № 500»; Типовыми учебными планами начального, основного среднего, общего среднего образования, утвержденными приказом Министра образования и науки РК от 4 сентября 2018 года № 441 «О внесении изменений в приказ Министра образования и науки РК от 8 ноября 2012 года №500»; По обновленному содержанию образования обучались 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9 классов.

В 2018-2019 учебном году 1 и 3 классы начального обучения обучались по сокращенному ТУП. В 2019-2020 году 1-9 классы перешли на обучение по сокращенному ТУП.

В 2019-2020 учебном году по обновленному содержанию образования

будут обучаться 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 классы.

Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам

начального образования, утвержденных приказом Министра образования и

науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с внесенными

изменениями и дополнениями на 8 апреля 2016 г. № 266 по предмету

«Самопознание»);

Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам

начального образования, утвержденных приказом Министра образования и

науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с внесенными

изменениями и дополнениями на 10 мая 2018 г. № 199);

Государственного общеобязательного стандарта основного среднего образования, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604;

Государственного общеобязательного стандарта общего среднего образования, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604;

Типовых учебных планов основного среднего и общего среднего образования образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями и дополнениями на 4 сентября 2018 г. № 441);

В 2020-2021 учебном году рабочий учебный план составлен на основе типовых учебных планов начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (с изменениями от 04.09.2018 года №441, от 15.05.2019 года №205, от 17.08.2020 года №350). В данном учебном году все обучающиеся 1-9 классов перешли на обновленное содержание образования.

В 2021- 2022 учебном году рабочий учебный план для 1-9 классов составлен на основе типовых учебных планов начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (с изменениями от 20.08.2021 года № 415). В текущем учебном году 1-9 классы обучаются по обновленному содержанию образования.

В 2022-2023 учебном году рабочий учебный план для 1 -9 классов классов составлен на основе типовых учебных планов начального образования, утвержденных приказом приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348.

Наименование учебных предметов РУП и расписания идентичны, количество часов соответствует. Расписание утверждено директором школы и согласовано с попечительским советом школы. Структура рабочего учебного плана, наименование образовательных областей и учебных предметов, количество часов вариативного и инвариантного компонента соответствуют типовым учебным планам.

3) освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента, осуществляемого в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам (далее – типовые учебные программы ОП), утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8424);

В 2018-2019 учебном году освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента 1-3, 5-8 классов осуществляется на основе типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 10 мая 2018 года № 199, типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 8 апреля 2016 года № 266, типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 23 ноября 2016 года № 668; типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июля 2014 года № 281; типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 июня 2015 года № 393. Это обусловлено тем, что по обновленному содержанию образования обучались 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 классов, в традиционном формате обучались 4, 9 классы.

В 2019-2020 учебном году освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента для 1-9 классов осуществляется на основе типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» с изменениями от 27.07.2017 № 352, от 07.03.2019 г. №105).

В 2020-2021 учебном году освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента осуществляется на основе типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (с изменениями от 27.07.2017 № 352, от 07.03.2019 г. №105, от 21.04.2020 года №51). В данном учебном году все обучающиеся 1-9 классов перешли на обновленное содержание образования.

В 2021-2022 учебном году освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента осуществляется на основе типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсов по выбору и факультативов для общеобразовательных организаций» (с изменениями от 08.04.2016 года №266, 10.05.2018 года №199, от 17.10.2018 № 576, от 27.11.2020 № 496, от 26.03.2021 № 123).

В 2022-2023 учебном году освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента осуществляется на основе типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсов по выбору и факультативов для общеобразовательных организаций» (с изменениями от 08.04.2016 года №266, 10.05.2018 года №199, от 17.10.2018 № 576, от 27.11.2020 № 496, от 26.03.2021 № 123).

В период, начиная с 4 четверти 2019- 2020 учебного года, весь 2020-2021 учебный год, 2021-2022 учебный год и 1, 2 четверть 2022-2023 учебного года обучение проходит в штатном режиме в 1 смену. В текущем учебном году с первой четверти обучение проходит в штатном режиме в одну смену. Соблюдаются обязательные условия обучения в штатном режиме: количество учащихся в классе должно соответствовать нормам СанПиН;

1) составление расписания уроков с указанием времени начала и завершения;

2) исключение кабинетной системы, один класс - один кабинет по сменам;

3) организация перемен между уроками в разное время для разных классов;

4) влажная уборка классных комнат после каждого второго урока;

5) влажная уборка между сменами, подсменами в коридорах, рекреациях, холлах и других помещениях;

6) организация уроков физической культуры на свежем воздухе или постоянное проветривание спортивных залов;

В текущем 2022-2023 учебном году школа также функционирует в штатном режиме (в одну смену).

Реализация базового содержания инвариантного компонента по всем учебным предметам отражена в календарно-тематическом планировании педагогов. Изучение календарно-тематического планирования показало соответствие наименованию, количеству разделов и часов, выделенных на изучение разделов, целям обучения долгосрочным планам типовых учебных программам по общеобразовательным предметам. Количество часов, выделенных на изучение предмета в неделю, соответствует требованиям учебных программ.

4) реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей (прилагаются копии планов воспитательной работы за оцениваемый период);

Реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей (прилагаются копии планов воспитательной работы за оцениваемый период).

В соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании» основными принципами государственной политики в области образования являются светский, гуманистический и развивающий характер образования, приоритет гражданских и национальных ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, уважение прав и свобод человека, стимулирование образованности личности и развитие одаренности, единство обучения, воспитания и развития.

Цель концепции воспитательной системы школы – создание условий для развития способностей школьников, повышение эффективности работы по формированию у детей нравственной, правовой и гражданской культуры, здорового образа жизни, организация досуговой деятельности и формирование гражданско-патриотических чувств и сознания обучающихся на основе культурно-исторических ценностей многонационального государства. Задачи воспитательной системы:

 Осуществлять работу школы по предупреждению правонарушений и преступлений;

 Совершенствовать работу по антикоррупционной культуре обучающихся через работу добровольного клуба «Адал ұрпақ»;

 Развивать волонтёрское движение в рамках социальных благотворительных проектов «Твори добро», формируя у подростков милосердие, претворение в жизнь идей добра, красоты и общечеловеческой морали;

 Осуществлять работу школы по семейному воспитанию, сохранению семейных ценностей, повышению ответственности родителей за воспитание детей, а также усиления роли отцов;

 Проводить исследовательскую работу по изучению обучающимися культурного и исторического наследия страны, малой Родины в рамках реализации идей программы «Рухани жаңғыру». По данному направлению, учителем географии Бекишевой Б.Ш. был разработана программа «Моя малая Родина», ученица 9 класса Подчищайлова Полина вступила с творческой работой.

Цели:

 -углублять знания о своей малой Родине, более содержательно познакомиться с историей родного края;

 - воспитывать гражданский патриотизм;

Задачи:

 -уточнять представление о родном селе.

 - расширять и уточнять знания учащихся об окружающем мире.

-дать представление родному краю, расширить кругозор, на основе изучения истории родного края и знакомств с сакральными местами.

 Формировать у учащихся интерес к будущей профессии;

 Реализовывать проект «Читающая школа» в целях поддержки чтения и повышения престижа книги;

 Поддерживать среду заинтересованности и реализации творческих возможностей обучающихся через коллективно - творческие дела, кружки, спортивные секции, предметы по выбору, факультативы, воспитательные мероприятия;

- Развивать дебатное движение, ораторское искусство; В КГУ «Белоглинкая ОСШ» 2022-2023 учебном году был введён кружок юные дебатёры под названием «Лидер», дети с большим интересом участвовали и развивали ораторское искусство. Ежемесячно актив Юных дебатёров выезжают в с.Узунколь принимают активное участие в проведение дебатов в Детском Доме Творчества.

Для реализации поставленных задач имеется необходимая нормативно-правовая база, соответствующие положения:

 Конституция РК

 Конвенция ООН о правах ребенка

 Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан»

 Кодекс Республики Казахстан «О браке (супружестве) и семье» от 26 декабря 2011 года

 Концепция семейной и гендерной политики в Республике Казахстан до 2030 года

 Закон Республики Казахстан «О профилактике бытового насилия»

 Закон Республики Казахстан «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

 Закон РК «Об образовании»

 Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы

 Концептуальные основы воспитания в условиях реализации программы «Рухани жаңғыру»

 Концептуальные основы развития краеведения в Республике Казахстан

 План профилактики правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждения детской безнадзорности и беспризорности

 План мероприятий по формированию гражданственности и казахстанского патриотизма в рамках реализации патриотического проекта «Туған жер»

 Закон о государственных символах Республики Казахстан

 Закон «О языках в Республике Казахстан»

За несколько лет в школе сложилась своя воспитательная система, которая строится вокруг интересных, творческих дел, основных ее компонентов:

- Сентябрь - «День знаний», праздник «Осенний листопад », акция «Забота», «День здоровья», декада по предупреждению дорожно – транспортных происшествий;

- Октябрь – «День учителя», «День доброты;

- Ноябрь – Республиканская информационная кампания «Детство без жестокости и насилия», декада «Права ребёнка – права человека», Республиканская акция «16 дней без насилия в отношении женщин»;

- Декабрь – Мероприятия, посвященные «Дню независимости», «Мой флаг-моя гордость» Международный день борьбы с коррупцией, «Новогодний карнавал»;

- Январь – Месячник по профилактике правонарушений, «Фестиваль талантов»;

- Февраль - Конкурс юных талантов;

- Март – «День Благодарности», Международный женский день, здравствуй, Наурыз!» «Наурыз пати»!, День гражданской обороны;

- Апрель – Эко-акция «Зелёный двор»;

- Май – «День единства народов Казахстана», мероприятия, посвященные празднику Победы, торжественные линейки «Гордость школы», праздник «Последнего звонка»;

- Июнь - День «Защиты детей», День символики РК, «Выпускной вечер», День борьбы с наркотиками.

Воспитательная работа в школе построена на основе Концептуальных основ воспитания в условиях реализации программы «Рухани жангыру». Каждое направление осуществляется с учетом всех основных направлений модернизации общественного сознания программы «Рухани жаңғыру» и Концептуальных основ воспитания:

- Конкурентноспособность

- Культзнания

- Прагматизм

- Открытость сознания

- Национальная идентичность

- Эволюционное развитие

В воспитательном плане школы и работе классных руководителя отражена работа по всем 8 направлениям воспитательной системы, в рамках программы «Рухани жанғыру». В рамках программы «Рухани жанғыру» направление *Конкурентоспособность включает работу по формированию «Антикоррупционной культуры школьников», Профилактика преступлений и правонарушений среди учащихся », которые направлены на воспитание нового казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание. Международные и программные документы подчеркивают актуальность формирования у обучающихся правовой и антикоррупционной культуры:

• Конвенция ООН против коррупции. 31 октября 2003 г
• О противодействии коррупции: Закон Республики Казахстан от 18 ноября 2015 года № 410-V.
• Об Антикоррупционной стратегии Республики Казахстан на 2015–2025 годы: Указ Президента Республики Казахстан от 26 декабря 2014 года № 986.
• Выступление президента РК К.Токаева с руководителями государственных органов по вопросам противодействия коррупции (7 задач) 20 мая 2019 года
• Достижение целей Стратегии «Казахстан-2050» возможно только бескомпромиссной борьбой с коррупцией.

В школе организованы и проведены мероприятия по противодействию коррупции. Составлен план работы на учебный год по формированию антикоррупционной культуры. В фойе школы оформлен информационный стенд «Коррупции – нет!». На информационном стенде представлен материал по ознакомлению с понятием коррупции, основные Законодательные статьи по коррупции. Проведены классные часы по теме «Без коррупции»! На классных часах педагогами представлены презентации, ролики по антикоррупции. Рассмотрены наиболее проблемные причины коррупции. С 14 октября по 17 ноября 2022 года проводился месячник гражданского правосознания и профилактики правонарушений среди несовершеннолетних, в рамках которого была проведена беседа с участковым инспектором полиции Актановым Р.Т. Проведены выставки рисунков среди родителей и учащихся 1-6 классов «Я и Конституция Казахстана». Учащиеся 7-9 классов приняли участие в конкурсе буклетов «Остановим коррупцию вместе!», «Коррупция глазами молодёжи». По итогам конкурса рисунков, плакатов учащиеся отмечены грамотами. В октябре 2022 года был проведен урок по формированию антикоррупционной культуры «Коррупция – антиобщественное явление», конкурс рисунков «Мир без коррупции», беседы органов правопорядка с учащимися 8-9 классов «Молодёжь против коррупции», был организован просмотр видеоролика «Нет коррупции» среди учащихся 7-9 классов.

С 2020-2022 г. в школе организована работа «Школы Добропорядочности». Ежемесячно, в классных коллективах проводятся уроки добропорядочности, на которых учащиеся получают информацию о жизни и деятельности великих людей, зарекомендовавших себя честными, справедливыми, порядочными.

Проводится работа по обеспечению светского характера образования, профилактике религиозного экстремизма и терроризма.

Для обучающихся 9 классов, учителем Елемесовым А.К. ведется факультативный курс «Религиоведение». В ходе занятий обучающиеся изучаются принципы деятельности религиозных сект, их отрицательное влияние на человека.

В рамках уроков «Основы права» учителем истории Турсумбаевой А.Е. проводятся разъяснительные беседы, раскрывающие степень влияния религии на молодежь, принципы распространения религиозного экстремизма.

На школьном информационном стенде размещены рекомендации по порядку действий населения при установлении уровней угроз террористической опасности и по формированию у казахстанских граждан антитеррористического сознания.

С целью профилактики терроризма и религиозного экстремизма, а также минимизации и ликвидации его возможных последствий, проводятся мероприятия, направленные на формирование у обучающихся духовно – нравственных качеств, уважительного отношения к разным религиям: час правовой культуры для учащихся: видео урок «Мир во всём мире» (сентябрь 2022 г.), акция «С нами мир чище!» (сентябрь 2022 г.).

Сведений о попытках фактах вовлечения, обучающихся в деятельность деструктивных нетрадиционных религиозных течений, террористических и экстремистских организаций не наблюдалось. На стенде в фойе имеются «Правила поведения при поступлении угроз террористических актов». В школе не допускается ношения религиозной одежды.

В школе проводится комплекс мероприятий по предупреждению правонарушений и преступлений среди учащихся.

Определены направление школы по профилактике правонарушений и преступлений:

• Выявление детей и подростков девиантного поведения и индивидуально – профилактическая работа с обучающимися.
• Обеспечение занятости несовершеннолетних учебой, охватом кружковой, досуговой, социально – значимой деятельностью;
• Организация воспитательно – коррекционных воздействий на несовершеннолетних педагогического коллектива, родительской общественности, заинтересованных структур (правоохранительных органов, органов здравоохранения, учреждений культуры) в обеспечении качественной профилактики детской и подростковой преступности;
• Правовое просвещение родителей, детей и подростков;
• Разъяснительная работа с детьми, подростками и родителями по профилактике суицида и бытового насилия.
• Отслеживание проблем по профилактике правонарушений в рамках школьного Совета по профилактике.

Вопросы профилактики правонарушений курирует Совет по профилактике. Цель Совета: организация работы школы по предупреждению безнадзорности, правонарушений, укрепление дисциплины среди обучающихся, защита законных прав и интересов несовершеннолетних. В состав Совета входит администрация, социальный педагог, член родительского комитета школы. Советом по профилактике рассматриваются следующие вопросы:

Изучение и анализ состояния правонарушений и преступности среди учащихся, состояния воспитательной и профилактической работы, направленных на их предупреждение;
Рассмотрение персональных дел учащихся, требующих особого воспитательно - педагогического внимания;

3.Осуществление контроля за поведением подростков, состоящих на внутришкольном учете;

4.Выявление и постановка на внутришкольный учет обучающихся девиантного поведения, обучающихся, нарушающих Устав школы; родителей, не выполняющих своих обязанностей по воспитанию и обучению детей;

5.Организация работы по вовлечению обучающихся, состоящих на внутришкольном учете в спортивные секции, кружки, дворовый клуб;

6.Обсуждение поведения родителей, не выполняющих свои обязанности по воспитанию и обучению детей. При необходимости постановка перед соответствующими государственными организациями вопроса о привлечении таких родителей к ответственности, установленной законодательством РК;

7.Заслушивание на заседаниях отчетов закрепленных наставников о работе по предупреждению безнадзорности, правонарушений и преступлений;

8.Заслушивание классных руководителей о состоянии работы по укреплению дисциплины и профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений среди учащихся;

9.Заслушивание отчетов заместителя директора школы по ВР о состоянии работы школы по профилактике правонарушений, участкового инспектора о его профилактической работе среди учащихся и родителей; социального педагога о работе по профилактике правонарушений;

10.Рассмотрение вопросов о проводимой работе, направленной на профилактику бытового насилия и суицидального поведения среди несовершеннолетних.

В школе проводится комплекс мероприятий по предупреждению правонарушений и преступлений среди учащихся.

Определены направление школы по профилактике правонарушений и преступлений:

• Выявление детей и подростков девиантного поведения и индивидуально – профилактическая работа с обучающимися.
• Обеспечение занятости несовершеннолетних учебой, охватом кружковой, досуговой, социально – значимой деятельностью;
• Организация воспитательно – коррекционных воздействий на несовершеннолетних педагогического коллектива, родительской общественности, заинтересованных структур (правоохранительных органов, органов здравоохранения, учреждений культуры) в обеспечении качественной профилактики детской и подростковой преступности;
• Правовое просвещение родителей, детей и подростков;
• Разъяснительная работа с детьми, подростками и родителями по профилактике суицида и бытового насилия.
• Отслеживание проблем по профилактике правонарушений в рамках школьного Совета по профилактике.

Изучение и анализ состояния правонарушений и преступности среди учащихся, состояния воспитательной и профилактической работы, направленных на их предупреждение;
Рассмотрение персональных дел учащихся, требующих особого воспитательно - педагогического внимания;

3.Осуществление контроля за поведением подростков, состоящих на внутришкольном учете;

5.Обсуждение поведения родителей, не выполняющих свои обязанности по воспитанию и обучению детей. При необходимости постановка перед соответствующими государственными организациями вопроса о привлечении таких родителей к ответственности, установленной законодательством РК;

6.Заслушивание на заседаниях отчетов закрепленных наставников о работе по предупреждению безнадзорности, правонарушений и преступлений;

7.Заслушивание классных руководителей о состоянии работы по укреплению дисциплины и профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений среди учащихся;

8.Заслушивание отчетов заместителя директора школы по ВР о состоянии работы школы по профилактике правонарушений, участкового инспектора о его профилактической работе среди учащихся и родителей; социального педагога о работе по профилактике правонарушений;

9.Рассмотрение вопросов о проводимой работе, направленной на профилактику бытового насилия и суицидального поведения среди несовершеннолетних.

Ведется мониторинг обучающихся, состоящих на различных видах учета.

2018год. Неблагополучные -0., ГЮП - 0. ВШК-Веденев Егор

2019 год. Неблагополучные -0, ГЮП-0, ВШК-Веденев Егор

2020 год. Неблагополучные семья - 0, ГЮП-0., ВШК –0

2021 год. Неблагополучные семья-0, ГЮП – 0., ВШК –Веденев Егор.

2022год. Неблагополучные семья - 0, ГЮП – 0. ВШК -0

Со всеми категориями обучающихся проводится индивидуально – профилактическая работа школьным инспектором, социальным педагогом, психологом. Ведутся индивидуальные дневники наблюдений. С родителями данных обучающихся налажен контакт. Все несовершеннолетние вовлекаются в культурно – массовые, спортивные мероприятия класса и школы, посещают секции.

В решении сложных вопросов правового воспитания и обучения, формирования правовой культуры не только у обучающихся, но и у родителей, большую роль играет участие работников правоохранительных органов.

Совместно с правоохранительными органами коллектив школы принимает участие в оперативно профилактических мероприятиях и акциях: «Внимание! Дети!», «Подросток», «Дети в ночном селе», «Правопорядок», «Семья и подросток». В ходе отработок по территории села учащиеся школы после 22.00 не выявлены.

Для формирования правосознания и воспитания гражданской ответственности у несовершеннолетних, выполняется программа «Правового всеобуча», ежегодно утверждается план проведения правового всеобуча для трех возрастных групп:

первая группа – 1-4 классы;

вторая группа – 5-9 классы;

Еженедельно на классных часах проводятся занятия по правовому воспитанию. Ведутся тетради по правовому всеобучу. Всего проведено в 2018-2019 учебном году – 34 занятия, в 2019-2020 учебном году –34 занятия, в 2020-2021 учебном году проведено 34 занятий, 2021-2022 учебном году проведено 34 занятий. За период сентябрь-декабрь 2022 – 2023 учебного года проведено 15 занятий по правовому всеобучу.

С целью организации тематических бесед и лекций по разъяснению норм административного и уголовного законодательства, организованы встречи обучающихся с работниками правоохранительных органов, психологами, с участковым инспектором Актоновым Р.Т. проводились лекции «Употребление алкогольных напитков и табачных изделий» (2022год), «Правила поведения на дорогах»

(октябрь 2018 года), «Закон и порядок» участковый инспектор Несин Д.В. (март 2021 год). «Не нарушай закон» участковый инспектор Актанов Р.Т. (2021 год). Лекции на тему «Курительные смеси» (2022 г.) социальный педагог Байдильдин С.С.

Проведение совместных рейдов по селу, посещение семей, проведение лекций, бесед с обучающимися, преподавателями и родителями школы. Обучающиеся реже нарушают устав школы, внутренний распорядок.

Анализ работы по профилактике правонарушений показывает, что в школе налажена целенаправленная работа по предупреждению противоправных действий среди несовершеннолетних и повышению правовой культуры обучающихся. Традиционными являются: Дни Правового всеобуча; устные журналы и беседы участкового инспектора, Правовые Декады, встречи с представителями правоохранительных органов, правовое просвещение родителей и др. мероприятия. На протяжении четырех последних лет преступлений, совершенных обучающимися школы, нет.

Несмотря на положительные тенденции в работе школы по профилактике правонарушений необходимо:

1.Продолжить работу педагогического коллектива по повышению уровня правовой культуры обучающихся, родителей.

2.Проводить Правовые декады, Дни правового всеобуча и Правовых знаний, организовывать встречи с представителями правоохранительных органов.

3.Вовлекать детей и подростков в школьные и во внутришкольные мероприятия, секции, кружки.

4.Усилить работу классных руководителей начального звена, совместно с социальным педагогом, психологом, участковым инспектором по выявлению обучающихся, склонных к совершению правонарушений.

5.С целью пропаганды знаний по профилактике правонарушений и реализации принципа «равный равному», проводить выставки, конкурсы, беседы.

6.Проводить рейдовые отработки по улицам села, в места массового скопления людей.

Направление «Культ знания» включает Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры. Не только учебная, но и воспитательная работа в школе направлена на развитие интеллектуальных и познавательных способностей учащихся. Проводятся конкурсы, викторины, дистанционные часы добропорядочности, литературные гостиные для учащихся. Учащиеся школы принимают участие в школьных, районных, республиканских олимпиадах и занимают призовые места.

Прагматизм: Труд - является важнейшей человеческой ценностью, непременная составляющая гармонично развитой личности. Трудовое воспитание - один из важнейших видов деятельности в нашей школе. В течение года учащиеся благоустраивают территорию школы, проводят субботники по уборке и озеленению, дежурные следят за порядком на переменах. В школе создан клуб волонтерев «Тимуровцы», учащиеся 7- 9 классах. Ребята на протяжении нескольких лет оказывают посильную помощь пожилым семьям, складывают дрова, чистят снег, заносят в дом воду и т.д. В течение летнего периода учащиеся убирают территорию школы, принимают участие в озеленении школы.

Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система дополнительного образования. Работа в кружках – это одна из форм профессиональной ориентации, так как задачей предпрофильной подготовки является развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности. В школе работают несколько спортивных секций: футбол, теннис, шашки .

Открытость сознания. В данном направлении работа ведется на интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры школьников, педагогического коллектива, родителей. Проведение лекций, дискуссий, конференций, семинаров, тренингов, курсов. Участие в разнообразных конкурсах например, плакатов ко Дню учителя, выставка рисунков «Мое генеалогическое дерево», изготовление поделок к Новому году, выпуск тематических газет. Учащиеся школы постоянно участвуют в конкурсах посвященных Дню Независимости РК «Казахстан глазами детей», конкурс сочинений «Каким я вижу Казахстан в будущем».

В рамках реализации плана мероприятий посвященных 150-летию А.Байтурсынову были проведены: книжная выставка, классные часы, кгруглый стол, конкурс рисунков.

Особое внимание уделяется национальному воспитанию, воспитанию казахстанского патриотизма, любви к Большой и Малой Родине. 1 сентября 2022г. был проведен классный час «Стремлениее к знаниям, трудолюбие и патриотизм » для учащихся 1-9 классов, 1 октября школа провела целый ряд мероприятий для празднования Дня пожилых людей. (Учащиеся школы посещали пожилых людей с поздравлениями и вручали памятный открытки сделанные своими руками). Провели мероприятия ко Дню Независимости Республики Казахстан: классные часы, спортивные мероприятия, круглый стол, книжная выставка, конкурс поделок и рисунков.

Еженедельно классные руководители проводят классные часы, направленные на изучение истории, культуры, языка, традиций и обычаев казахского народа. Все проведенные мероприятия освещаются в социальных сетях Фейсбук, Инстаграмм.

Эволюционное развитие: Духовно-нравственное воспитание. Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание, ЗОЖ. Организуя работу по комплексно – целевым программам: «Профилактическая работа по предупреждению распространения наркомании», «Профилактическая работа среди учащихся по противодействию эпидемии ВИЧ/СПИД», «ЗОЖ» «Досуг» школа в полной мере реализует поставленные цели и задачи. Особое внимание уделялось формированию здорового образа жизни. Учащиеся активно принимают участие в реализации программы Здорового образа жизни. Организуются подвижные игры для младших школьников, «Весёлые старты» для учащихся среднего звена, танцевальная разминка «Быть здоровым модно!». Учащиеся старших классов приняли участие в «Веселых стартах». В здании школы были организованы дружеские встречи по шахматам, шашкам. Проведены классные часы: Закон РК «О наркотических средствах». Заведующая медицинским пунктом Ибраева А.Б. проводила беседы на темы: «Насвай - наркотическое вещество», «Вейп, курительные смеси». Беседа «Вредные привычки» 1-4 кл. В рамках Международного дня отказа от алкоголя проведена школьная акция «Хочу быть успешным». В рамках акции учащиеся приняли участие в конкурсе плакатов «Нет, алкоголю», рисунков «Жить трезво-здорово!». Проведены классные часы «Курение- социальное зло» 8-9 кл, лекция : «Воздействие никотина на растущий организм ребёнка» 5-9 кл, игра – путешествие «Откуда берутся грязнули» 1- 4класс. На протяжении учебного года учащиеся начальной школы под руководством классных руководителей принимали активное участие в конкурсе рисунков, плакатов, выставках, спортивных мероприятиях. Ежегодно 15 февраля в нашей школе проводится беседы посвященный воину-интернационалисту. Среди учащихся проведены медицинские осмотры, своевременные прививки, беседы по профилактике заболеваний.

В школе действует школьное самоуправление «ЖасУлан», которым управляет Совет старшеклассников во главе со старшим вожатым Елемесовым А.К. Содержание деятельности детской общественной организации «Жас Улан» осуществляется по программе Республиканской детской организации «Жас Ұлан». Детское объединение работает по семи направлениям: семья, друзья, знания и умения, земля, увлечения, профессия, гармония. Совет старшеклассников – высший исполнительный и координирующий орган ученического самоуправления. Все решения актив ДО принимает коллегиально, представители от 8 - 9 классов, входящие в состав имеют равные права. Заседания актива ДО проводятся не реже 1 раза в две недели. Большой Совет, заседания которого проходят четыре раза в год, возглавляет который Улан басшысы школы. В объединение входят отряды 1-9 классов школы. В начале учебного года в школе прошли выборы Улан басшысы школы и президента ДО. Кандидаты провели свою предвыборную кампанию и предлагали свои программы, а затем ученики 1-9 классов открытым голосованием выбрали президента. По итогам выборов Ұлан басшысы школы является–Телюк Даяна.

Ежегодно разрабатывается план мероприятий «Жас Улан», цель которого организация полноценного досуга учащихся. В этот план входят мероприятия областного и районного масштаба, традиционные школьные мероприятия, а также выпуск стенгазет и праздничных плакатов, конкурсы рисунков, работа тимуровского отряда, работа вожатого, работа актива школы. Главной целью школьной психологической службы является создание социально-психологических условий для успешного обучения и воспитания, содействие психологическому и личностному развитию участников образовательного процесса.

Задачи психологической службы:

Психологическое сопровождение учебно – воспитательного процесса (определение уровня школьной готовности, выявление особенностей индивидуального развития учащихся, коррекция и развитие познавательной сферы);

Содействие психическому, психофизическому и личностному развитию школьников;

Оптимизирование психического и личностного развития школьников посредством подкрепления в критические и адаптационные периоды;

Формирование у школьников мировоззрения, основанное на культуре здоровья, нравственных качеств личности;

Оказание своевременной психологической помощи и поддержки детям, родителям, учителям.

Психологическая работа ведется в системе и имеет четкий отработанный алгоритм, который предполагает в течение всего учебного года вести профилактическую, диагностическую, консультативную, коррекционную деятельность, и организационно методическая работа.

Особое внимание психологической службы направлена на создание и поддержание благоприятного эмоционально-психологического климата в ученическом и педагогическом коллективе, предупреждение возможных негативных явлений в психологическом и личностном развитии обучающихся.

Основными формами работы с детьми являются: диагностика, психолого - педагогическое сопровождение учащихся; психокоррекционные занятия, классные часы, выступления на родительских собраниях, совещаниях, педсоветах, акции; психолого- педагогическое сопровождение учащихся в процессе подготовки к экзаменам. Важным направлением психологической службы является работа по профилактике суицидального поведения. Согласно плану работы психологической службы, с обучающимися школы проводятся классные часы на тему: «Давайте жить дружно!», «Выбор за тобой», «Дружба и взаимоотношения в коллективе», «Будь справедлив в словах и поступках»; родительские собрания с раздачей памяток и брошюр; анкетирования среди учащихся по выявлению случаев жестокого обращения анкета для родителей по проблеме насилия среди учащихся «Профилактика аутодеструктивного поведения подростков «Буллинг», «Роль семьи в воспитании детей», «Семейная атмосфера», «Психологическая помощь родителям при подготовке старшеклассников к успешной сдаче ИА»; тематические беседы с учащимися первых классов ««Теперь ты первоклассник!», «Теперь ты пятиклассник» с учащимися 5 классов. Проводится работа с обучающимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации» (индивидуальные беседы, оказание материальной помощи, привлечение органов правопорядка).

Психологической службой школы проводится работа по профилактике бытового насилия:

• Организация и проведение рейдов по выявлению родителей или лиц их заменяющих или не надлежащим образом исполняющих обязанности по воспитанию детей, совершающих в их отношении противоправных действий.
• Размещение телефонов доверия на школьном информационном сайте и в чаты с подростками;
• Рассылка памяток с телефонами доверия в родительские чаты и чаты с подростками;
• Проводятся мероприятия: 1-4 классы - конкурс рисунков «Ценности жизни»,

5 -7 классы-фотоконкурс «Счастливая семья».

Учащихся, подвергшихся бытовому насилию в школе нет.

В целях оказания психологической помощи 9 классу в профессиональном самоопределении и выборе профессии с учетом интересов, склонностей, индивидуальных особенностей и потребностей в школе проводятся беседы, классные часы. Задачами данному направлению являются:

-расширение кругозора учащихся в мире профессий;

-повышение уровня;

-профессиональной зрелости;

-актуализация процесса профориентации учащихся;

-исследование учащимися своих интересов, способностей и возможностей.

В течение 1 полугодия проводились классные часы, ребята писали сочинения на тему выбора профессии, 22 ноября 2022 года учащиеся 9 класса выезжали в с.Узунколь на мероприятие на тему «ПрофиБудуЯ» направленная на реализацию задач в помощи будущим выпускникам школы.
В фойе школы оформлен стенд «В мире профессий». Классные руководители регулярно проводят индивидуальные консультации с родителями по вопросу выбора профессий учащимися, привлекают родителей к участию в проведении экскурсий учащихся на предприятия. Девятиклассники встретились с участковым инспектором. В октябре 2022 года заместителем директора по ВР Карагожиной М.Е. было проведено внеклассное мероприятие в 9 классе «Учитель! Перед именем твоим…». Целью данного мероприятия, было пропагада педагогической профессии и любовь к своей Малой Родине. На данное мероприятие были приглашены педагоги, которые учились в нашей школе и продолжают работать и жить в нашем селе.

Мероприятия были направлены на ознакомление учащихся с основными факторами, которые необходимо учитывать при выборе профессии, выявлению причин, препятствующих профессиональному самоопределению. Ознакомление учащихся с требованиями, предъявляемым к различным специальностям, были предложены шаги, которые можно сделать уже сейчас для того, чтобы приблизиться к профессиональному самоопределению. Учащиеся ознакомились с различными видами трудовой деятельности, узнали много интересных фактов о различных профессиях. Были приведены статистические данные о востребованности различных профессий на современном рынке труда, а также сельской местности.

Также проводился обзор учебных заведений. Обсуждались трудности, которые могут возникнуть при поступлении. Учителя старались убедить учеников в том, что поступление в ТиПО – очень ответственный шаг, первая ступень во взрослую, самостоятельную жизнь. И для того, чтобы успешно преодолеть эту ступень, необходимо уже сейчас все свои усилия направить на учебную деятельность, это служит залогом успеха в будущем.

На основе анализа и обобщения опыта, полученного в результате практической деятельности социально-психологической службы, можно установить, что в КГУ «Белоглинская основная средняя школа» сложилась определенная система работы и осуществляется просветительская, диагностическая, коррекционно – развивающая работа с учащимися школы.

Организация летнего отдыха – неотъемлемая составляющая всей жизнедеятельности ребенка, где гармонично сочетаются духовно-эстетические, рационально-познавательные, идейно-нравственные начала, это освоение жизни самым непосредственным, естественным образом. Летний пришкольный лагерь, летние трудовые бригады рассматриваются не только как временное местонахождение ребенка, где он приобретает знания, умения и навыки, занимательно проводит свое время, но как необходимое бытие, позволяющее раскрыться всем его потенциальным, скрытым духовным и физическим возможностям. Организация летней занятости и отдыха учащихся в нашей школе строится на основании приказов и комплексно – целевой программы районного отдела образования. Полагаясь на вышеуказанные документы, в школе разрабатывается программа, включающая различные направления работы с учащимися: организационные мероприятия, отдых и оздоровление, отдых и учёба, труд и отдых.

Была проведена разъяснительная работа по основам безопасного поведения учащихся на воде, по правилам пожарной безопасности, по правилам дорожного движения в летний период, родители были уведомлены об ответственности в летний период за жизнь и здоровье детей, учащиеся составляющие «группу риска» привлечены к летнему труду и отдыху, составляется график посещения квартир в летний период.

Отделом Образования, из бюджетных средств района, выделяются льготные путёвки в загородные лагеря области для детей из статусных (многодетных) семей. Воспитателями детской площадки организуются и проводятся яркие, интересные, запоминающие мероприятия для детей. Используются различные формы организации учащихся: театрализованные представления, конкурсы, экскурсии, тренинги, походы, подвижные игры и т.д. Общий охват детей в лагере дневного пребывания составляет до 25 учащихся.

Ответственными за прохождение практики назначаются классные руководители. На пришкольном участке, трудовую практику проходили 5-9 классы, которые в течение 10 дней убирают территорию школы: пропалывают пришкольный участок, поливают цветы.

В школе работает методическое объединение классных руководителей над темой «Формирование профессиональной компетентности классного руководителя в воспитательной системе»

Цель: Совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе с целью формирования гармонически развитой личности, готовой и способной полноценно выполнять систему социальных ролей.

Задачи: повышение теоретического, методического профессионального мастерства классного руководителя;

- вооружение педагогов эффективными методами, приёмами, технологиями организации внеурочной деятельности.

- изучение достижений передового педагогического опыта и достижений во внеклассной работе с учащимися.

- развитие творческого потенциала педагога, способности к рефлексивной оценке своих достижений.

- совершенствовать и применять современные воспитательные технологии, в т.ч. технологию проектной деятельности в воспитательной работе, а также активные формы и методы воспитания.

- воспитывать культуру поведения, ответственность и активность обучающихся

- продолжать повышать теоретический и практический уровень

- знакомиться с новыми формами по работе с родителями.

- изучать и обобщать опыт работы классных руководителей.

- повышать педагогическое мастерство классного руководителя, принимая участие в конкурсах.

Классных руководителей - 7, что в общем составляет 7 класс-комплектов. Среди классных руководителей 2 педагога - имеет вторую категорию, 2 – педагога – эксперты, 1 – педагог– модератор, 2 - без категории. Классными руководителями проводятся открытые классные часы, внеклассные мероприятия.

На заседаниях педагогического совета были рассмотрены следующие вопросы: «Профилактика суицида и правонарушений» (2019-2020 год), «Влияние семьи на становление личности» (2019-2020 уч.год), «Соблюдение санитарных норм» (2020-2021 уч. год), «Семья и школа-пути эффективного сотрудничества в современных условиях» (2021-2022 уч. год).

В рамках проекта Читающая школа в каждом классе начального звена имеются уголки для чтения книг, книжные полки. На постоянной основе проверяется техника, выразительность чтения. Проводится акция «Самый читающий класс», по результатам мониторинга в 2021-2022 году самыми читающими являются учащиеся 2 класса. В 2022-2023 учебном году в школе еженедельно проводится мероприятие «20-минутное чтение» (до начало урока). В каждом кабинете оформлен уголок букроссинга. Библиотекарем школы были проведены внеклассные мероприятия для старшеклассников «Мой любимый писатель», для учащихся начальных классов «Моя любимая книга», книжная выставка «150-лет Ахмету Байтурснову»

Все проведенные мероприятия отражаются в социальных сетях Инстаграмм https://instagram.com/belonging_school?igshid=MTg0ZDhmNDA=

и Фейсбук (https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=148446240976531&id=100074334680744)

5) организация разнообразных форм внеурочной деятельности в совокупности обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся (прилагаются копии расписаний дополнительных занятий за оцениваемый период, в том числе результаты участия в спортивных, творческих и культурных конкурсах, соревнованиях, фестивалях и смотрах);

Главными направлениями кружковых занятий являются желание детей расширить и углубить свои знания и кругозор, развивать свои творческие способности. С большим интересом дети занимаются в кружках эстетического цикла. Формируются навыки самостоятельной работы, эстетический вкус, интерес и творчество.

В школе действуют следующие кружки для учащихся 5,6,7, 8, 9 кл:

- «Добропорядочность и этика»

- «Светскость и основы религиоведения»

- «Дебатный кружок – Лидер»

- Театральный кружок «Вдохновение»

Работа кружков организуется и проводится в предметных кабинетах школы, в спортивном зале, в соответствии с установленным и утвержденным графиком.

Ребята с большим интересом посещают спортивные секции по футболу, волейбол, шашки, теннис. Руководителем является учитель физической культуры Карагожин Н.Б.

Кружки дополнительного образования имеют краткосрочную программу. Программы рассматриваются и утверждаются на заседании МО.

Результатами проводимых кружковых занятий являются:

-активность детей во всех проводимых в школе мероприятиях;

-дети, посещающие кружки эстетического цикла активно участвуют в конкурсах районного уровня, имеют хорошие результаты;

-спортивные секции пользуются успехом у ребят разных возрастов.

Общий охват занятости составил 31 обучающиеся, что составляет 100%.

Работа педагогов дополнительного образования направлена на систематическое обновление содержания дополнительного образования. Стоит отметить достаточный численный состав членов кружков и секций. Руководители стараются повысить и разнообразить интересы детей, что приводит к хорошим результатам в течение всего года на конкурсах, соревнованиях. Существующая в школе система занятости учащихся в кружках, спортивных секциях позволяет удовлетворить разнообразные потребности личности ученика.

Новым значительным направлением внеурочной деятельности обучающихся в 2022-2023 учебном году стал кружок интеллектуально-социального направления школьный дебатный клуб «Лидер» (руководитель - учитель истории Турсумбаева А.Е.), реализующий общенациональный культурно-образовательный проект «Дебатное движение школьников «Ұшқыр ой алаңы». Участие обучающихся в районных турнирах раскрывает перспективу активности подрастающего поколения – будущих лидеров общества.

6) реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся (углубленный и стандартный уровни обучения);

Профильное обучение предполагает обеспечение условий для каждого обучающегося в самоопределении профессиональной сфере на основе самостоятельного осознанного формирования собственной образовательной траектории.

7) организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся (прилагаются копии индивидуальных учебных планов и программ за оцениваемый период);

В целях обеспечения реализации п. 5 ст. 8 гл. 2 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании», пп.58 п.5 Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), в соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования», согласно Приказа Министра образования и науки РК от 27 мая 2020 года № 223 «Об утверждении правил оказания государственных услуг в сфере психолого-педагогической поддержки, оказываемых местными исполнительными органами"» (обучение на дому), ежегодно в школе оказывается государственная услуга «Прием документов для организации индивидуального бесплатного обучения на дому детей, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать организации начального, основного среднего, общего среднего образования».

В КГУ «Белоглинской основной средней школе» - с 2018 по 2022 года дети не обучаются на дому.

8) реализация курсов по выбору и факультативов вариативного компонента, осуществляемого в соответствии с ТУП ОСО (прилагаются копии расписаний занятий вариативного компонента за оцениваемый период, в том числе результаты участия в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах);

Программы вариативной части рабочего учебного плана ежегодно рассматриваются на педагогическом совете школы №1, преимущество отбора имеют программы, прошедшие экспертизу областного совета по экспертизе и лицензированию, имеющие авторское свидетельство. Ежегодно включаются курсы, рекомендованные к изучению согласно Инструктивно-методическому письму.

В 2018-2019 учебном году в вариативную часть РУП вошли следующие курсы на ступени начального образования:

« Мир, в котором мы живем» – 1 класс;

«Занимательная грамматика»- 1класс;

«В гостях у царицы математики»- 2 класс;

« Математика и я»- 3 класс;

«Юная математика»- 4 класс;

Для 5- 8 классов:

« Путешествие по родному краю» - 5 класс;

Для 9 класса:

« Абайтану», « светскость и основы религиоведения»- 9 класс.

В 2019-2020 учебном году в вариативную часть РУП вошли следующие курсы на ступени начального образования:

«В царстве грамматики» – 1 класс;

«Логика»- 1класс;

«Развитие математической грамотности»- 2 класс;

«Математический серпантин »- 3 класс;

«Читаем с интересом»- 3 класс;

« Юный информатик» - 4 класс.

Для 5-9 классов:

« Увлекательный английский»- 5 класс

«Географический калейдоскоп» - 6 класс

«Математика в проектах» - 6 класс

«Юный биолог» - 8 класс

« Абайтану», «Светскость и основы религиоведения»- 9 класс

В 2020-2021 учебном году в вариативную часть РУП вошли следующие курсы на ступени начального образования:

« Живое слово»- 1 класс;

«Занимательная математика»-1 класс;

«Развитие математической грамотности»- 2 класс;

«Занимательная грамматика» -3 класс;

«Логика+математика»- 3 класс;

«Хочу все знать» -4 класс.

Для 5- 9 классов:

«Увлекательный английский»- 5 класс;

«Математика в проектах» - 6 класс

«Путешествие по родному краю» - 6 класс

«Юный биолог»- 9 класс;

«Абайтану», «Светскость и основы религиоведения»- 9 класс.

В 2021-2022 учебном году в вариативную часть РУП были внесены изменения. На ступени начального образования часов вариативного компонента согласно типовому учебному плану не предусмотрено. Кроме того, в текущем учебном году за счет часов вариативного компонента Типовых учебных планов рекомендуется проведение следующих курсов по выбору в 5-9-х классах «Глобальные компетенции» (1 час в неделю):

Все программы вариативной части рабочего учебного плана утверждены решением педагогического совета (Протокол №1 от 25.08.2021 г.)

В 2021-2022 учебном году в рабочий учебный план 5-9 классы школы включены следующие часы вариативного компонента:

«Порядочность» - 5 класс

«Экология» – 6 класс

«Критическое мышление и эмоциональный интеллект»-7 класс

«Медиаграмотность» - 8 класс

«Светскость и основы религиоведения» - 9 класс.

В 2022-2023 учебном году в рабочий учебный план 5-9 классы школы включены следующие часы вариативного компонента:

«Глобальные компетенции» с 5 по 9 классы

Программа внеурочной деятельности носит развивающий характер, целью которой является формирование поисково-исследовательских, коммуникативных умений школьников, интеллекта учащихся. Общий объем учебной нагрузки соответствует санитарным нормам утвержденным приказом Министра здравоохранения «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» (приказ МЗ РК № ҚР ДСМ-76 от 5 августа 2021 года). (Из ИМП 2022-2023). Продолжительность урока составляет 45 минут.

Результаты в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах:

2018-2019 учебном году

Епишева Наталья - 1 место, международный математический конкурс «Кенгуренок»;

Веденев Егор – 1 место, международный математический конкурс «Кенгуренок»;

Веденева Евангелина - 1 место, международный математический конкурс «Кенгуренок»;

Рояк Анжелика - 1 место, международный математический конкурс «Кенгуренок»;

Епишева Наталья - 1 место, международный математический конкурс «Кенгуренок»;

Епишева Диана - 1 место, международный математический конкурс «Кенгуренок»;

Епишева Екатерина - 1 место, международный математический конкурс «Кенгуренок»;

Епишев Роман - 1 место, международный математический конкурс «Кенгуренок»;

Епишев Никита - 1 место, международный математический конкурс «Кенгуренок»;

Веденева Евангелина – Республиканская дистанционная олимпиада по предметам начальной школы «Юный Эрудит», 3 место;

2019-2020 учебном году

Веденев Егор – 3 место «Ақ бота» интелектуалдық марафонның жүлдегері;

Веденева Евангелина - 1 место «Ақ бота» интелектуалдық марафонның жүлдегері;

Рояк Анжелика - 2 место «Ақ бота» интелектуалдық марафонның жүлдегері;

Надиров Надир - 3 место «Ақ бота» интелектуалдық марафонның жүлдегері;

2020-2021учебном году

Подчищайлова Полина – 1 место по предметам «Математика» и «Алгебра» Республиканская олимпиада «Дарын-2020»;

Махмутова Рузанна - 1 место по предметам «Математика» и «Алгебра» Республиканская олимпиада «Дарын-2020»;

Марат Дамир - 1 место по предметам «Математика» и «Алгебра» Республиканская олимпиада «Дарын-2020»;

Веденева Евангелина - 1 место по предметам «Математика» и «Алгебра» Республиканская олимпиада «Дарын-2020»;

Байзаков Мансур - 1 место по предметам «Математика» и «Алгебра» Республиканская олимпиада «Дарын-2020»;

Рояк Анжелика - 1 место по предметам «Математика» и «Алгебра» Республиканская олимпиада «Дарын-2020»;

Веденев Егор - 1 место по предметам «Математика» и «Алгебра» Республиканская олимпиада «Дарын-2020»;

Аскаров Ануар - 2 место по предметам «Математика» и «Алгебра» Республиканская олимпиада «Дарын-2020»;

Котолик Карина - 1 место по предметам «Математика» и «Алгебра» Республиканская олимпиада «Дарын-2020»;

Веденева Евангелина – 2 место Республиканская логическая олимпиада «Логическая цепочка»;

2021-2022 учебном году.

Елагин Николай – 3 место Республиканская интеллектуальный игра-конкурс «Кенгуру»;

Махмутов Аят – 3 место Республиканская интеллектуальный игра-конкурс «Кенгуру»;

Амирова Мадина – 3 место Республиканская интеллектуальный игра-конкурс «Кенгуру»;

Амирова Мадина – 2 место Республиканская онлайн олимпиада по иностранному языку;

Байзаков Мансур – 2 место Республиканская онлайн олимпиада по иностранному языку;

Мусаев Райль – 1 место Республиканская онлайн олимпиада по иностранному языку;

Мусаева Мехрибан – 2 место Республиканская онлайн олимпиада по иностранному языку;

Спирин Артем – 2 место Республиканская олимпиада по предмету «Английский язык»;

Амирова Мадина – 1 место Республиканская олимпиада «I love English»;

Байзаков мансур – 1 место Республиканская олимпиада «Английский язык»;

Спирин Артем - 1 место Республиканская олимпиада «I love English»;

2022-2023 учебный год

Веденева Евангелина – 1 место в Республиканской олимпиаде по математике «Кенгуру математика для всех»

Бейсенова Махаббат – 3 место в Республиканской олимпиаде по математике «Кенгуру математика для всех»

Елагин Николай – 1 место в Республиканской олимпиаде по математике «Кенгуру математика для всех»

Епишева Екатерина – 1 место в Республиканской олимпиаде по математике «Кенгуру математика для всех»

Машуков Степан – 3 место в Республиканской олимпиаде по математике «Кенгуру математика для всех»

Епишев Никита – 2 место в Республиканской олимпиаде по математике «Кенгуру математика для всех»

Амирова Мадина – 2 место в Республиканской олимпиаде по математике «Кенгуру математика для всех»

Спирин Артём – 2 место в Республиканской олимпиаде по математике «Кенгуру математика для всех»

Махмутов Аят – 2 место в дистанционной олимпиаде по математике

9) изучение обязательного учебного курса "Основы безопасности жизнедеятельности";

В целях реализации учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в школе имется программа ОБЖ, разработанная сотрудниками НАО «Алтынсарина» 30.07.2018 года. В 2022-2023 учебном году в соответствии с ГОСО среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования) обеспечивается обязательное изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности», при этом особое внимание уделяется выработке практических навыков у обучающихся при чрезвычайных ситуациях (пожар, землетрясение и др.)

Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 1-4 классах реализуется в рамках учебного курса «Познание мира» с годовой учебной нагрузкой по 6 часов, в 4 классе - 10 часов, учителями начальных классов. Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-9 классах реализуется учителями физической культуры в рамках учебного курса «Физическая культура», с годовой учебной нагрузкой по 15 часов.

В остальных классах педагогами включены темы ОБЖ в календарно-тематичсекого планирование по указанным предметам.

Занятия по основам безопасности жизнедеятельности являются обязательными и проводятся в учебное время.

Безопасность школы является приоритетной в деятельности педагогического коллектива. Поэтому в целях обеспечения безопасного режима функционирования школы, создания необходимых условий для проведения учебно-воспитательного процесса, охраны жизни и здоровья детей ежегодно проходят учебно-тренировочные занятия (2 раза в год – сентябрь, март), беседы с привлечением сотрудников ЧС.

10) реализация обязательного учебного курса "Правила дорожного движения";

В КГУ «Белоглинская основная средняя школа» ведется работа направленая на изучение учащимися 1-8 классов правил дорожного движения.

Основные цели и задачи:

● Организация предупредительно-профилактической, пропагандистско-

воспитательной работы по предупреждению детского дорожно-транспортного

травматизма;

● Пропаганда здорового образа жизни в сфере дорожного движения среди детей и родителей;
● Привитие твердых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Занятия по правилам дорожного движения проводятся на основании инструктиввно-методического письма «Об особенностях учебно-воспитательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан в 2022-2023 учебном году» – Нур-Султан: НАО имени Ы.Алтынсарина, 2021. – 338 с.

Обучение Правилам дорожного движения осуществляется учителями начальных классов 1 – 4 классы, классными руководителями 5-8 классов.

Тематика классных часов представленна соглассно возрастным особенностям учащихся.

Кроме того, в школе проводятся ежегодно конкурс рисунков по ПДД с 1- 4 классы. Классные часы на темы «Знай и помни правила дорожного движения», «Знаки светофорные», олимпиады по правилам дорожного дввижения.

В школе ведет свою работу отряд ЮИД из числа учащихся школы. Ребята проводят беседы с учащимися начального звена, раздают листовки водителям о правилах дорожного движения, участвуют в районных слетах отрядов ЮИД.

На втором этаже школы оформлен информационный стенд по правилам дорожного движения.

11) соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им (далее – Квалификационные требования), утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 11716). Прилагаются все копии подтверждающих документов по соблюдению Квалификационных требований. (накладные на оборудования и/или перечень основных средств из данных бухгалтерской отчетности), заполненные таблицы согласно приложениям 10, 11, 12, 13, 14, 17 к настоящим Критериям, в том числе видеоматериалы по наличию учебного и учебнолабораторного оборудования и мебели в целом по организации образования.

В соответствии со штатным расписанием, утвержденным КГУ «Белоглинская основная средняя школа отдела образования Узункольского района» Управления образования акимата Костанайской области, на начало 1 четверти 2022-2023 учебного года школа укомплектована педагогическими работниками: 12 штатными и 1 совместителями, в том числе директор школы – 1, заместителей директора – 2 , социальный педагог – 1, старший вожатый – 1, библиотекарь – 1, педагог-психолог – 1, воспитатели мини- центра - 2.

Сведения о составе административно – управленческого аппарата:

Директор:

1.Спирина Регина Фархадовна, 1987 г.р., образование высшее, стаж работы: общий – 12 лет, в данной школе – 12 лет, в данной должности – 1 год.

Заместитель директора по УВР:

1.Турсумбаев Бауржан Темиртасович, 1988 г.р., образование высшее, стаж работы: общий – 8 , в данной школе – 7 , в данной должности – 1 год.

Заместитель директора по ВР:

1.Карагожина Мадина Ерболовна, 1990 г.р., образование высшее, стаж работы: общий –8, в данной школе – 8, в данной должности – 5 лет.

На момент аттестации школа укомплектована 12 штатными педагогическими работниками. (10 учителей и 2 воспитателя)

В школе работает квалифицированный и стабильный педагогический коллектив: 10 педагогов (учителей), из них 7 с высшим образованием, что составляет 70 %,со среднеспециальным образованием – 3 педагога (30%), причём 1 из них учится в ВУЗе заочно. 3 педагога-эксперта, 1 педагог – модератор, 2 педагога с ІІ категориями, 4 педагога без категории. Стаж работы более 25 лет – 2 педагога, что составляет 20%,

Более 10 лет - 1 педагог, что составляет – 10 %,

Более 5 лет - 4 педагога, это 40 %

Более 1 года - 2 педагога, 30 %

До года - 1 педагог 20 %

Средний возраст учителей – 38 лет. В составе педагогического коллектива нет педагогов пенсионного возраста. Анализ возрастного состава показывает, что в школе имеется достаточный потенциал из числа молодых и среднего возраста педагогов, а также опытных педагогов для взаимодействия и совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Доля учителей педагогов - экспертов составляет 3 (30 %). В том числе штатных педагогов, работающих на ступени начального образования 3, из них педагогов-экспертов – 2 (66,6 %); штатных педагогов, работающих на ступени основного среднего образования 7, из них педагогов-экспертов – 1 (14,2 %), что не соответствует квалификационным требования, предъявляемым к организациям основного среднего образования.

Расстановка кадров в школе осуществляется с учётом уровня подготовки и опыта работы. Основным критерием в работе педагогов и руководства школы являются соблюдение педагогической этики, выполнение закона «Об образовании», Трудового Кодекса РК. Администрация школы уделяет должное внимание рациональному использованию рабочего времени педагогов, созданию благоприятных условий для творческой работы и самообразования.

Качественный состав педагогических кадров (учителей).

категория	количество	доля от общего числа педагогов (10)
педагог - эксперт	3	30%
педагог - модератор	1	10%
вторая категория	2	20%
педагог	4	40%

учебный год	Всего педагогов	Из них
учебный год	Всего педагогов	высшая	первая	вторая	педагог-мастер	педагог- исследователь	педагог- эксперт	педагог- модератор	педагог б/к
2018-2019	11	0	1	5	0	0	0	0	5
2019-2020	10	0	1	3	0	0	0	0	6
2020-2021	11	0	1	5	0	0	0	3	2
2021-2022	10	0	0	5	0	0	0	4	1
2022-2023	10	0	0	2	0	0	3	1	4

В 2018-2019 учебном году – в школе работает 11 педагогов (9 учителей и 2 воспитателя) с первой категорией – 1 учитель, со второй категорией- 5 учителей, без категории- 3 учителей и 2 воспитателя.

Изучаемые иностранные языки - английский язык (КПП,1-9 классы).

В 2019-2020 учебном году - в школе работает 10 педагогов (8 учителей и 2 воспитателя), с первой категорией – 1 учитель, со второй категорией - 3 учителя, без категории - 4 учителей и 2 воспитателя.

В 2020-2021 учебном году – в школе работает 11 педагогов (9 учителей и 2 воспитателя), с первой категорией – 1 учитель, со второй категорией -5 учителей, 2 учителя и 1 воспитатель педагог модератор.

2021-2022 учебный год. На момент проведения самооценки в школе имеется, 3 педагога - эксперта, 2 педагога-модератора, 2 педагога со второй категорией и 3 педагогов имеющих категорию «педагог» (без учета совместителей).

В начальном звене с 1-4 работают 3 педагога. Доля от общего числа педагогов (10) составляет (без учета совместителей - 3), педагоги – эксперты - 2 - 66,6%.

В 5- 9 классах работает 7. Педагог – эксперт – 1 – 14,2%. Качественный состав педагогов составляет-33,3 % (без учета совместителей)

2022-2023 учебный год. На момент проведения самооценки в школе имеется, 3 педагога эксперта, 1 педагог модератор, 2 педагога со второй категорией и 4 педагога имеющих категрию «педагог»

Анализ качественного состава педагогических работников школы в 2022-2023 учебном году не показал соответствие требованиям квалификационных характеристик.

Анализ квалификации педагогических кадров показывает, что в сравнении с прошлыми учебными годами, увеличивается количество педагогов с категориями по новым квалификационным требованиям.

В школе ведется целенаправленная работа по привлечению молодых специалистов, наблюдается рост количества молодых педагогов.

Повышению профессиональной компетентности учителей способствуют курсы повышения квалификации на базе Акционерного общества «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» и Центра педагогического мастерства АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», Академический центр Start г. Костанай и др.

Администрация школы обеспечивает плановую переподготовку и повышение квалификации кадров. Ведётся мониторинг посещения курсов повышения квалификации.

За 2021-2023 учебный год на курсах повышения квалификации обучились 3 педагога и 1 воспитателя, библиотекарь, в октябре 2021 года все педагоги на платформе OnlineMektep прошли курсы «Развитие цифровых компетенций педагогов», все прошли онлайн курс «Инклюзивное смешанное обучение». В рамках обновления содержания образования прошли курсы 8 педагогов. Все педагоги, не прошедшие курсы по обновлению содержания образования включены в заявку.

Подбор и расстановка кадров осуществляется планомерно и целенаправленно, исходя из объективных потребностей реализации рабочего учебного плана школы, с учетом уровня квалификации и имеющейся квалификационной категории членов педагогического коллектива.

Предварительное комплектование кадрами и распределение учебной нагрузки на новый учебный год проводится в марте каждого текущего учебного года, что позволяет учителям строить свои перспективные планы и обозначать приоритетные направления деятельности на новый учебный год. Учебная нагрузка каждому учителю определяется с учетом мнения методического объединения, исходя из реального профессионального уровня и по согласованию со школьным профсоюзным комитетом. При распределении учебных часов учитывается преемственность в обучении, квалификация педагогов, а также личностно- коммуникативные качества каждого учителя.

Коммунальное государственное учреждение «Белоглинская основная средняя школа» функционирует на основе Государственной Лицензии (Серия АБ за № 0143224 от 27.04.2012); Устава школы, принятого на 2021-2023 г. на общем собрании трудового коллектива. Школа прошла государственное лицензирование в 2012 году.

Школа имеет свой электронной почты – Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. .

Учредителем учреждения является акимат Узункольского района, органом государственного управления Учреждением – ГУ «Отдел образования Узункольского района».

Школа основана в 1972 году. За время своего существования она прошла свой путь становления. В 1973 году школа выпустила первых юношей и девушек. За 50 лет выпуска школа обучила более 721 учеников.

Прилегающая территория огорожена, благоустроена, проведены мероприятия по озеленению школьного двора, пришкольного участка. Здание оснащено центральной системой отопления, электроосвещением, телефонной связью и Интернетом, частично системой канализации. Общая площадь всех помещений составляет – 2571 кв.м. Здание школы – типовое двухэтажное. В школе имеются спортзал, библиотека, столовая, кабинет обслуживающего труда, методический кабинет. Техническое состояние школы удовлетворительное.
В школе обучается 31 (по состоянию на 01.09.2022г.) учащихся в одну смену в режиме пятидневки, 0 воспитанников предшколы, 8 воспитанников мини- центра. Скомплектовано 7 классов, 5 и 6, 2 и 4 совмещенные классы.
Освещение естественное, боковое, левостороннее, искусственные светильники в защитных плафонах с лампами накаливания в кабинетах.

В целях безопасности установлены видеокамеры наружного и внутреннего наблюдения в количестве 5 штук (3 внутреннего и 2 наружного). Камеры позволяют вести наблюдение за обстановкой в помещениях и прилегающих территориях организаций образования, оценивать ситуацию. Система видеонаблюдения обеспечивает работу в автоматизированном режиме и ведет передачу видеоизображения в коридоре школы. Имеется автоматическая пожарная сигнализация, 17 огнетушителя, своевременно осуществляется их техническое освидетельствование и перезарядка.

В целях беспрепятственного доступа для людей с ограниченными возможностями в школе созданы условия: - пандус для инвалидов-колясочников; разметка на лестницах, перила с двух сторон.

Сведения о рабочих кабинетах, всего учебных кабинетов- 16: кабинеты начальных классов – 2, кабинет казахского языка и литературы – 1, кабинет русского языка и литературы – 1, кабинет математики и физики – 1, кабинет иностранного языка – 1, кабинет истории и основ права – 1, кабинет географии – 0, кабинет химии и биологии – 1, кабинет информатики –1, кабинет художественного труда – 1, также кабинет социально-психологической службы-1, кабинет класса предшкольной подготовки – 1, тренажерный зал – 1, спортивный зал – 1, 2 группы мини - центра, спальни, зал, игровая, библиотека с читальным залом.

В учебных кабинетах определены рабочие зоны для учителей и учащихся, дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий. На первом и втором этаже учебного корпуса размещен санитарный узел.

Во всех учебных помещениях применяется учебная мебель в соответствии с требованиями действующих нормативных документов (Санитарных правил "Санитарноэпидемиологические требования к объектам образования" утвержденных Приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 5 августа 2021 года № ҚР ДСМ-76). Имеются индивидуальные шкафчики для учащихся начальных классов (20).

Здание КГУ «Белоглинская основная средняя школа отдела образования Узункольского района» расположено на самостоятельном земельном участке общей площадью. На территории школы имеются спортивная зона и зона отдыха для учащихся. Спортивная площадка оборудована волейбольными стойками, ямой для прыжков, скамейками, в зону отдыха для учащихся входят беседка, песочницы, качели. Благоустройство территории решается озеленением, деревьями, кустарниками. Здание школы крупно-блочное, кирпичное состоит из двух этажей, пристройки из спортзала, общая площадь Площадь кабинетов следующая: кабинеты начальных классов ( 1,2- 54 кв.м.). Кабинет информатики 54 кв.м, биологии 66 кв.м, кабинеты русского, казахского, английского по 54 кв.м., истории 54 кв.м, математики 66 кв.м, кабинет психолога 16 кв.м.

Площадь соответствует действующим санитарным нормам, требованиям противопожарной безопасности, отопление централизованное. Освещение естественное, боковое, левостороннее, искусственные светильники в защитных плафонах.

Материально-техническая база школы ежегодно пополняется. В школе имеется: школьных досок – 11, интерактивные доски – 1, экранов -4, 4 проектора, стулья учительские – 14, столы учительские – 14, парты ученические – 99, стулья ученические – 198, 1 диван, 2 кресла, 22 шкафа,

10 тумбочек, 4 лавочек, 4 вешалки, умывальник – 1, в гардеробе вешалок - 3, веб-камеры – 1, 1 колонка, 18 компьютеров, 0 ноутбуков, 18 мышки, 1 наушникы, 5 камер видеонаблюдения.

Платные услуги КГУ «Белоглинская основная средняя школа» не предоставляет. Предпринимательская деятельность не ведется. Внебюджетных средств школа не имеет.

Оборудование кабинетов. Начальная школа – это особый мир, в котором обучение, воспитание и игра составляет единое целое. Оформление кабинета начальной школы отражает всю специфику учебного процесса в младших классах: использование одного кабинета для преподавания всех предметов.

Кабинеты находится на втором этаже. Оснащение и оформление кабинета начальной школы отражает специфику учебного процесса в младших классах. В учебной зоне расположены парты, учительский стол, ученическая доска, шкафы для методического материала. В классе есть наглядные пособия, учебные оборудования, мебель и технические средства обучения, в котором проводится методическая, учебная, и внеклассная работа с учащимися начальных классов. В классе, расположены меловая доска, парты, учительский стол, шкаф, в котором хранится демонстрационный, раздаточный материал. На шкафах есть книги для внеклассного чтения, рабочие тетради, принадлежности для уроков художественного труда. На стенах стенды «Классный уголок», «Уголок по ПДД», «Алфавитная лента». Оформлен уголок «Рухани жангыру» Для создания комфортной и уютной среды, в классе имеются цветы. Освещение соответствует норме.

Учебный кабинет 2-4 класса представляет собой развивающую среду, позволяющую реализовывать цели, ценности и принципы личностноориентированного и системнодеятельностного подхода, в котором хранится демонстрационный, раздаточный материал, справочная и детская литература.

На стенах есть стенды: «Русский язык», «Познание мира», «Математика», эти стенды служат для закрепления изученного материала. Информационный стенд «Магнитная доска» предназначен для изучения нового материала (правила, памятки по темам). Для закрепления определенной темы со школьниками, осмысления учебного материала, проведения исследовательских работ, в процессе которых ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации, используются книжки-раскладушки. В кабинете имеется классный уголок, где размещена информация о составе классного коллектива, об их должностных обязанностях, расписание, дежурство, законы класса, фото ребят. Большое значение имеет привитие интереса ребят к истории нашего государства. Эта информация отображена в книжке- раскладушки «Рухани Жаңғыру», здесь ребята знакомятся с историей страны, с традициями и обычаями казахского народа.

В кабинете имеются наглядные и дидактические материалы. Так же хранятся портфолио достижений младших школьников и лучшие творческие работы обучающихся.

В кабинете созданы здоровьесберегающие условия. Интерьер кабинета оформлен в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Для искусственного освещения используются девять плафонов. Оконные рамы деревянные, белого цвета. В классах нет кулера с чистой питьевой водой. Для соблюдения санитарных норм имеется умывальник, жидкое мыло. В целях сохранения здоровья и привития навыков безопасного поведения, в кабинете есть «Уголок по ПДД», «Уголок ОБЖ». Для создания комфортной и уютной среды, в классе имеется много комнатных растений.

Кабинеты начальных классов способствуют повышению культуры работы учителя, его квалификации, качества знаний учащихся, развитию творческой активности и им привитию навыков самостоятельной деятельности.

Кабинет 1 класса: оснащение и оформление кабинета начальной школы

отражает специфику учебного процесса в младших классах. Кабинет оснащён школьной мебелью – партами и стульями, которые соответствуют санитарным нормам, имеется учительский стол и шкафы для методического материала. Учебный кабинет представляет собой развивающую среду, позволяющую реализовывать цели, ценности и принципы личностноориентированного и системнодеятельностного подхода. В кабинете имеются информационные стенды по предметам, наглядные и дидактические материалы, имеется лесенка успеха, где ребята могут оценить свою работу на уроке. Имеются сигнальные карточки, индивидуальные папки с заданиями, для закрепления определенной темы со школьниками, осмысления учебного материала, проведения исследовательских работ, в процессе которых ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации. В целях сохранения здоровья и привития навыков безопасного поведения, в кабинете есть уголок по ПДД. А также «Классный уголок», на котором расположен: список класса, права и обязанности детей, правило поведения в классе, которых написаны имена и дни рождения ребят класса. В кабинете имеется компьютер, проектор с интерактивной доской. Используются множество презентаций для изучения и закрепления нового материала на уроках. Для создания комфортной и уютной среды, в классе имеется комнатные растения. Для соблюдения санитарных норм имеется жидкое мыло, умывальник.

Кабинет 3 класса: оснащение и оформление кабинета начальной школы

А также «Классный уголок», на котором расположен: список класса, права и обязанности детей, правило поведения в классе, которых написаны имена и дни рождения ребят класса. В кабинете имеется компьютер, проектор с интерактивной доской. Используются множество презентаций для изучения и закрепления нового материала на уроках. Для создания комфортной и уютной среды, в классе имеется комнатные растения. Для соблюдения санитарных норм имеется жидкое мыло, умывальник.

Кабинет 2-4 класса. Оснащение и оформление кабинета начальной школы

отражает специфику учебного процесса в младших классах. В учебной зоне расположены парты, учительский стол, шкафы, в которых хранится демонстрационный, раздаточный материал, шкаф – ниша в котором хранятся портфолио учащихся. Справочная и детская литература (книга по внеклассной работе «Рукоделие в начальных классах», поурочные разработки по русскому языку и математике, «Аппликационные работы в начальных классах») Учебный кабинет представляет собой развивающую среду, позволяющую реализовывать цели, ценности и принципы личностно- ориентированного и системно- деятельностного подхода. На стенах висят постоянные стенды со сменной информацией: «Русский язык», «Математика», «Классный уголок» информация на которых меняется в зависимости от изучаемого материала. А так же стенд – «Лесенка успеха»,

Для создания комфортной и уютной среды, в классе имеется много комнатных растений. В целях сохранения здоровья и привития навыков безопасного поведения, в кабинете есть уголок по ПДД. Для соблюдения санитарных норм имеется жидкое мыло, умывальник.

Оснащение и оформление кабинета биологии и химии. В учебной зоне расположены парты, учительский стол, шкаф, в котором хранится демонстрационный, раздаточный материал, шкаф стенка для хранения лабораторного оборудования, имеется интерактивная доска. Микропрепараты находятся в фабричной упаковке так, чтобы они располагались горизонтально, это предохраняет их от оплывания. В кабинете имеется лабораторная посуда: химические стаканы, колбы, мензурки, пробки и др.

Наглядные макеты (глаза, уха, руки) расположены в шкафу-стенке. Также в кабинете имеются микроскопы. На стенах постоянные стенды: «Стенд по биологии», «Классный уголок», информация на которых меняется в зависимости от изучаемого материала. Для создания комфортной и уютной среды, в классе имеется много комнатных растений.

Кабинет оснащён школьной мебелью – партами и стульями, которые соответствуют санитарным нормам, имеется учительский стол и шкафы для методического материала. Учебный кабинет представляет собой развивающую среду, позволяющую реализовывать цели, ценности и принципы личностно ориентированного и системно деятельностного подхода.

Занятия по физической культуре проводятся в спортивном зале, расположенный на первом этаже, в состав которого входят 2 раздевалки и 1 комната для лыж.

Для выполнения программы по физическому воспитанию есть определенное количество спортивного инвентаря и оборудования: коньки - 10 пар, гимнастические маты – 13 шт., мост гимнастический – 2 шт., лыжи пластиковые – 15 пар, шведская стенка – 1 шт., щит баскетбольный – 4 шт., кольца баскетбольные – 4 шт., ворота для мини-футбола – 0 шт., мяч баскетбольный – 4 шт., волейбольный мяч – 15 шт., футбольный мяч – 26 шт., волейбольная сетка – 2 шт., сетка баскетбольная – 0 шт., стол теннисный в комплекте – 1 шт., сетка для наст. тенниса – 1 шт., ракетка для игры в наст. теннис – 4 шт., шарик для наст. тенниса – 10 шт, тогызкумалак – 1 шт., шахматы и шашки – 2 шт., мяч для метания – 4 шт., граната для метания 500 грамм – 4 шт., граната для метания 700 грамм – 4 шт., эстафетная палочка – 2 шт., канат для лазанья – 4 шт., гимнастический козел – 2 шт., обруч металлический – 5 шт., скамья гимнастическая – 2 шт., скакалки 4 шт., палочки эстафетные 2 шт., мячи набивные 6 шт., канат для перетягивания 1 шт., палки гимнастические 14 шт., ядро мужское 3 шт.

На территории школы расположены 1 спортивная площадка, на которой

имеются волейбольные стойки, поле для мини футбола, яма для прыжков, поле для большого футбола.

Медицинский пункт в школе отсутствует. Местный сотрудник МП Ибраева А.Б. посещает школу по совместному плану.

Школа оснащена компьютерной техникой в количестве 18 единиц, для учащихся, с подключением к локальной сети (проводной тип подключения – 5)к глобальной сети Интернет.

Школа подключена к широкополосному интернету 1 точка подключения со скоростью, 4 Мбит/с., одна точка беспроводного интернета. В кабинете информатики имеется оборудование, необходимое для ведения учебного процесса в соответствии с обязательным государственным стандартом по информатике, а также позволяющее реализовывать дополнительное образование по информатике и другим предметам, проходящим на базе кабинета. Широко используется сеть Интернет для поиска необходимой информации. Кабинет информатики рассчитан на 9 рабочих мест. Кабинет оснащен доской.

В школе функционируют кабинеты с интерактивным оборудованием: кабинет начальных классов-2, истории-1, химия и биология -2, казахский язык -2. Учителя активно используют в своей работе возможности интерактивной оборудования (экраны и проекторы) и программного обеспечения. Возможность работы в сети Интернет имеют и учителя и ученики. В школе составлено расписание работы учителей в компьютерном классе для подготовки к урокам и для работы в сети Интернет. Учителями осуществляется поиск методического и дидактического материала в глобальной сети. Ведется подготовка к МОДО. Составлено расписание по подготовке к МОДО для учащихся 4 и 9 классов, проводятся пробные тестирования по МОДО с использованием системы онлайн-тестирования.

Кроме организационно-технического комплекса мероприятий в школе реализуются ряд задач согласно плану информатизации утвержденного на текущий учебный год: еженедельный и ежемесячный мониторинг доступности, корректности и своевременности заполнения АИС «Kundelik»; консультативная поддержка по использованию технических средств и информационных систем в образовательном процессе; каждую четверть мониторинг динамики использования цифровых ресурсов образовательного портала «Bilimland.kz», « Онлайн- мектеп» в учебно-воспитательном процессе.

На первом этаже здания школы находится школьная библиотека. Организует работу библиотеки библиотекарь Кондратович Н.Ф.

В библиотеке проходят выставки, круглые столы: «Мой родной Казахстан», «Эхо Декабря», «Мой Казахстан», «Первый Президент», «Новогоднее чудо», «Забота», «День благодарности», «Женский день 8 Марта», «Наурыз мерекем – наурыз берекем!», «Герои нашего времени», «Подари книгу», «День духовного согласия», «Час добропорядочности».

Осуществляется реализация проекта «Читающая школа-читающая нация» для обучающихся, родителей, педагогов. Используются школьные чаты WhatsApp, чтобы отвечать на возникающие у педагогов вопросы по тематике имеющихся произведений, с целью формирования потребности в качественном чтении, грамотности, художественнного вкуса. Показатели работы библиотеки на начало 2022-2023 учебного года: количество читателей в библиотеке – 31 чел., количество посещений – 900, количество книговыдачи – 610, книгообеспеченность – 22 экз. на одного читателя. Динамика роста показателей, как количество книжного фонда, числа читателей, посещений, книговыдачи видно из приведённой таблицы.

Таблица сравнения основных контрольных показателей

Учебный год	Книжный фонд	Количество читателей	Количество посещений	Количество книговыдачи
2018-2019	8940	23	575	623
2019-2020	9201	22	550	653
2020-2021	9350	41	975	692
2021-2022	9503	37	925	680
2022-2023	888	31	900	610

Таблица сравнения относительных показателей

Учебный год	Посещаемость	Книгообеспеченность	Обращаемость	Читаемость
2018-2019	575	19 экз. на одного читателя	575	66%
2019-2020	550	22 экз. на одного читателя	550	63%
2020-2021	975	21 экз. на одного читателя	975	65%
2021-2022	925	23 экз. на одного читателя	925	67%
2022-2023	900	22 экз. на одного читателя	900	66%

Большой фонд даёт высокий показатель книгообеспеченности, влияет на показатель обращаемости при ограниченном числе пользователей. За последние три года увеличилось количество 1-4-х классов, т.е. наметилась тенденция для увеличения количества читателей, а это резерв для повышения показателя обращаемости.

Фонд учебной литературы составляет 888 экз. Все учебники нового поколения, соответствующие утверждённому перечню Министерства образования и науки РК на 2022- 2023 учебный год. Из них по циклу фондирования учебники 4,9 классов - 2019 года издания, 3,6,8 классов -2018 года издания, 5,7 классов – 2017 года издания, 1 класса – 2021 года издания, 2 класса – 2022 года издания. Фонд учебников по циклу фондирования обновляется каждые четыре года. Выданные учебники учитываются в «Журнале учёта выдачи учебников» и в ведомостях выдачи учебников по классам. Библиотекарь школы регулярно выступает на родительских собраниях, педсоветах и совещаниях при директоре по вопросам сохранности учебников. Фонд школьных учебников библиотеки на 2022 год составляет 388 экземпляров. Все учебники нового поколения. Обеспеченность обучающихся с 1 по 9 класс учебниками по школе составляет 100%.

Основной фонд библиотеки насчитывает 888 экземпляров, в том числе на государственном языке – экз.

Фонд электронных документов состоит из электронных учебников в количестве 150 экземпляров; электронных таблиц и схем по математике, физике, биологии и истории Казахстана в количестве 35 экземпляров; 19 аудиозаписей художественных произведений по казахской литературе на CD;

Периодические издания, 2022 г. – 5 наименований, 2021 г. – 5 наименований, 2020 г. - 5 наименований, 2019 г. - 4 наименование, 2018 г. – не было финансирования. По характеру фонд библиотеки является универсальным, многоотраслевым. Расстановка фонда осуществляется по ББК, для начальной школы – тематическая. Учебная литература расставлена по классам. Отраслевой состав книжного библиотечного фонда: естественные науки – 23%, прикладные науки – 15%, социально-гуманитарные науки – 20%, педагогические науки – 20%, литература универсального содержания – 5%, художественная литература – 25%.

Организует работу библиотеки - библиотекарь Кондратович Н.Ф., имеющая средне-специальное образование. Приступила к работе на должность библиотекаря с 01 сентября 2022 года.

2.2. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся по обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования:

1)соответствие и соблюдение максимального объема недельной учебной нагрузки обучающихся;

2)соответствие и соблюдение общего объема учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный и вариативный (коррекционный компонент для специальной организации образования) компоненты, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, установленной ТУП ОСО;

В соответствии с государственным общеобязательным стандартом, утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 «Об утверждении государственных общеобязательных стандарта начального уровня образования» (с изменениями от 28.08.2020 года № 372); типовых учебных планов начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (с изменениями от 20.08.2021 года №415); типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (с изменениями от 08.04.2016 года№266, 10.05.2018 года №199, от 17.10.2018 № 576, от от 27.11.2020 № 496, от 26.03.2021 № 123) учебная нагрузка в 1 классах составляет 22,5 часа; во 2 классах составляет – 24 часа (в связи с введением предмета Цифровая грамотность введенв в 1 классе со второго полугодия с 01.09.2022 года.); в 3 классах – 27 часов, в 4 классах – 28 часов. Вариативная часть в 1-4 классах отсутствует.

утвержденных Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (с изменениями от 08.04.2016 года№266, 10.05.2018 года №199, от 17.10.2018 № 576, от от 27.11.2020 № 496, от 26.03.2021 № 123) учебная нагрузка в 5 классах составляет 32 часа, из них 31 час предусмотрен на инвариантный компонент, на вариативный компонент - 1 час; в 6 классах составляет 32 часа, из них 31 час предусмотрен на инвариантный компонент, на вариативный компонент - 1 час; в 7 классе учебная нагрузка составляет 35 часов, из них 34 часа предусмотрено на инвариантный компонент, на вариативный компонент - 1 час; в 8 классах составляет 36 часов, из них 35 часов предусмотрено на

инвариантный компонент, на вариативный компонент - 1 час; 9 класс максимальная нагрузка – 37 часов, из них 36 часов предусмотрено на инвариантный компонент вариативный компонент - 1 час.

3) соблюдение требований к делению классов на группы, в том числе с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования.

Согласно требованиям ГОСО деление класса на две группы в 5-9 классах осуществляется при наличии 20 обучающихся и более при проведении уроков по казахскому языку и литературе; по английскому языку; по информатике; по физической культуре; по художественному труду.

2.3. Требования к уровню подготовки обучающихся: 1) уровень подготовки обучающихся (ожидаемые результаты обучения) по каждой образовательной области (и учебным предметам) соответствующего уровня образования в соответствии с типовыми учебными программами ОП и требованиями ГОСО

(прилагаются копии протоколов итоговой аттестации обучающихся, а также по одному видеоматериалу урока по каждому учебному предмету инвариантного компонента ТУП ОСО);

Успеваемость и качество знаний по предметам

№ п/п	Период обучения	2018-2019			2019-2020			2020-2021			2021-2022			2022-2023
		Всего уч-ся	%	%	Всего уч-ся	%	%	Всего уч-ся	%	%	Всего уч-ся	%	%	Всего уч-ся	%	%
		Всего уч-ся	усп	кач	Всего уч-ся	усп	кач	Всего уч-ся	усп	кач	Всего уч-ся	усп	кач	Всего уч-ся	усп	кач
1	Русская литература	9	100	55,5	11	100	54,5	22	100	54,5	21	100	57,1
2	Русский язык	9	100	55,5	11	100	54,5	22	100	54,5	21	100	57,1
3	Казахский язык и литература	23	100	52,1	22	100	54,5	38	100	55,2	37	100	56,7
4	Обучение грамоте	4	100	-	4	100	-	8	100	-	2	100	-
5	Английский язык	23	100	52,1	22	100	54,5	38	100	55,2	37	100	56,7
6	математика	17	100	53	14	100	67,1	21	100	57,1	15	100	61
7	алгебра	6	100	66	8	100	62,5	17	100	52,9	13	100	62
8	геометрия	6	100	66	8	100	62,5	17	100	52,9	13	100	62
9	информатика	9	100	100	11	100	100	30	100	100	37	100	100
10	естествознание	17	100	53	14	100	67,1	21	100	57,1	15	100	53,3
11	Познание мира	12	100	58	11	100	54,5	16	100	56,2	12	100	53,3
12	география	6	100	66	8	100	62,5	17	100	52,9	13	100	62
13	биология	6	100	66	8	100	62,5	17	100	52,9	13	100	62
14	Всемирная история	9	100	55,5	11	100	54,5	22	100	54,5	22	100	68
15	История Казахстана	9	100	55,5	11	100	54,5	22	100	54,5	22	100	68
16	Физика	6	100	66	8	100	62,5	17	100	52,9	13	100	62
17	Химия	6	100	66	8	100	62,5	17	100	52,9	13	100	62
18	Основы права	2	100	100	-	100	-	3	100	100	4	100	100
19	Черчение	2	100	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
20	Музыка	12	100	-	11	100	-	-	100	-	-	-	-
21	художественный труд	23	100	100	22	100	-	38	100	-	-	-	-
22	технология	23	100	52,1	-	-	-	-	-	-	-	-	-
23	Физическая культура	23	100	100	22	100	-	38	100	-	37	100	-
24	НВП	-	-	-	-	-	-	-	-	-	--	-	-	-	-	-
25	ИЗО	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-

Анализ успеваемости и качества знаний по предметам, на протяжении пятерых лет, показывает рост качества знаний по всем предметам.

Значительное увеличение данного показателя наблюдается в 2021-2022 учебном году.

Успеваемость в 2021-2022 учебных годах составила в среднем 100 по отдельным предметам. В результате чего качество знаний по итоговым оценкам русская литература 2021-2022 учебном году выше на 3,3%, русский язык выше на 3,3%, казахский язык выше на 1,6 %,иностранный язык выше на 1,6%, математика выше на 6,7%,алгебра выше на 0,5%, физика выше на 0,5%, химия выше на 0,5%, история выше на 16,2%, география выше на 0,5%, биология выше на 0,5%.

Успеваемость и качество знаний по предметам 4 класс.

№ п/п	Период обучения	2018-2019			2019-2020			2020-2021			2021-2022			2022-2023
		Всего уч-ся	%	%	Всего уч-ся	%	%	Всего уч-ся	%	%	Всего уч-ся	%	%	Всего уч-ся	%	%
		Всего уч-ся	усп	кач	Всего уч-ся	усп	кач	Всего уч-ся	усп	кач	Всего уч-ся	усп	кач	Всего уч-ся	усп	кач
1	Русская язык	4	100	75	4	100	75	2	100	50	5	100	40
2	Литературное чтение	4	100	75	4	100	75	2	100	50	5	100	40
3	Казахский язык и литература	4	100	75	4	100	75	2	100	50	5	100	40
4	Английский язык	4	100	75	4	100	75	2	100	50	5	100	40
5	математика	4	100	75	4	100	75	2	100	50	5	100	40
6	естествознание	4	100	75	4	100	100	2	100	100	5	100	100
7	Познание мира	4	100	100	4	100	100	2	100	100	5	100	100
8	Музыка	4	100	100	4	100	100	2	100	100	5	100	100
9	художественный труд	4	100	100	4	100	-	-	-	-	5	100	-
10	Физическая культура	4	100	100	4	100	100	2	100	100	5	100	-
11	ИЗО	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-

Успеваемость и качество знаний по предметам 9 класс

№ п/п	Период обучения	2018-2019			2019-2020			2020-2021			2021-2022			2022-2023
		Всего уч-ся	%	%	Всего уч-ся	%	%	Всего уч-ся	%	%	Всего уч-ся	%	%	Всего у	%	%
		Всего уч-ся	усп	кач	Всего уч-ся	усп	кач	Всего уч-ся	усп	кач	Всего уч-ся	усп	кач	Всего у	усп	кач
1	Русская литература	2	100	100	0	100	0	3	100	100	4	100	100
2	Русский язык	2	100	100	0	100	0	3	100	100	4	100	100
3	Казахский язык и литература	2	100	100	0	100	0	3	100	100	4	100	100
4	Казахская литература	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
5	Английский язык	2	100	100	0	100	0	3	100	100	4	100	75
6	алгебра	2	100	100	0	100	0	3	100	100	4	100	100
7	геометрия	2	100	100	0	100	0	3	100	100	4	100	100
8	информатика	2	100	100	0	100	0	3	100	100	4	100	100
9	география	2	100	100	0	100	0	3	100	100	4	100	100
10	биология	2	100	100	0	100	0	3	100	100	4	100	100
11	Всемирная история	2	100	100	0	100	0	3	100	100	4	100	100
12	История Казахстана	2	100	100	0	100	0	3	100	100	4	100	100
13	Физика	2	100	100	0	100	0	3	100	100	4	100	100
14	Химия	2	100	100	0	100	0	3	100	100	4	100	100
15	Основы права	2	100	100	0	100	0	3	100	100	4	100	100
16	Черчение	2	100	-	0	-	-	-	-	-	-	-	-
17	технология	2	100	100	0	100	0	3	100	100	-	-	-
18	Физическая культура	2	100	100	0	100	0	3	100	100	-	-	-

Итоговая аттестация обучающихся 9-го класса, освоивших общеобразовательную учебную программу основного среднего образования, проводится в следующих формах и в следующие сроки:

1) письменный экзамен по казахскому/русскому/уйгурскому/ таджикскому/ узбекскому языку (язык обучения) в форме эссе, для школ с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла – письменная работа (статья, рассказ, эссе) – 28 мая 2021 года;

2) письменный экзамен (контрольная работа) по математике (алгебре) – 2 июня 2021 года;

3) письменный экзамен (работа с текстом, выполнение заданий по тексту) по казахскому языку и литературе в классах с русским/ узбекским/ уйгурским/ таджикским языком обучения и письменный экзамен (работа с текстом, выполнение заданий по тексту) по русскому языку и литературе в классах с казахским языком обучения – 5 июня 2021 года;

Качество знаний по предметам по выбору соответствует результатам обучающихся по итогам года. Все учащиеся экзамены выдержали успешно, подтвердили свои результаты. Казахский язык и литература

№ п/п	Всего обучающихся	Приняли участие	«5»	«4»	«3»	«2»	% усп.	% кач.
1	4	4	1	3	-	-	100%	100%

Сравнивая итоги успеваемости за 2018-2019 учебный год с результатами экзамена, следует отметить, что качество знаний по казахскому языку на экзамене и по итогам года составляет 87.5%. Процент успеваемости за год и итогов экзамена составил 100%.

Русский язык:

№ п/п	Всего обучающихся	Приняли участие	«5»	«4»	«3»	«2»	% усп.	% кач.
1	4	4	1	3	-	-	100%	100%

Процент успеваемости за год и итоговой аттестации составил 100%, качество знаний по итогам года составило 100 %, по результатам экзамена-100%

Математика (с русским языком обучения )

№ п/п	Всего обучающихся	Приняли участие	«5»	«4»	«3»	«2»	% усп.	% кач.
1	4	4	1	3	-	-	100%	100%

2) соблюдение требований к домашнему заданию с учетом возможности его выполнения (в астрономических часах) для 2, 3, 4 классов;

Объем домашних заданий (по всем предметам) не должен превышать рекомендуемые пределы астрономических часов для их выполнения: во 2-ом классе – не более 50 минут, в 3-4-х классах – не более 70 минут (согласно приказа Министра здравоохранения Республики Казахстан от 16 августа 2017 года № 611 «Об утверждении Санитарных правил «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» (с изменениями и дополнениями от 28 августа 2020 года № ҚР ДСМ-98/2020)).

Изучение электронного журнала в вопросах соблюдения объема домашних заданий в астрономических часах показало, что всеми педагогами, преподающими в 2-4 классах включая учителей казахского языка, английского языка и самопознания ежедневно фиксируют время на выполнения домашнего задания, соблюдая при этом объем домашнего задания и индивидуальные особенности класса. Анализ, показал, что общее время выданное на выполнение домашнего задания соответсвует требованиям государственного общеобязательного стандарта начального образования, утвержденных приказом МОН № 604 от 18.10.2018 года, где говорится «объем домашних заданий (по всем предметам) не должен превышать рекомендуемые пределы астрономических часов для их выполнения: во 2-ом классе – не более 50 минут, в 3-4-х классах – не более 70 минут».

3) осуществление оценки учебных достижений обучающихся в соответствии с критериями оценки знаний обучающихся, утвержденными приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 21 января 2016 года № 52 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 13137) и соблюдение требований формативного и суммативного оценивания;

С внедрением в образовательный процесс обновленного содержания образования оценка знаний обучающихся проводится согласно Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 21 января 2016 года № 52 «Об утверждении критериев оценки знаний обучающихся», Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, после среднего образования» (с изменениями и дополнениями от 28.08.2020 г № 375). Количество суммативных работ СОР и СОЧ определялось требованиями типовых учебных программ, рекомендаций Инструктивно-методического письма.

В 2018-2019 учебном году в традиционном формате оценивание проводилось в 4, 9 классах, критериальное оценивание осуществлялось в 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 классах (в 1 классах во втором полугодии), оценка за четверть формировалась исходя из результатов СОР и СОЧ. Задания для формативного оценивания, СОР и СОЧ составлялись педагогами на основе рекомендованных МОН РК сборников. Количество процедур суммативного оценивания за раздел/сквозную тему согласно ИМП на 2018-2019 учебный год.

В 2019-2020 учебном году все классы с 1 по 9 включительно оценивались согласно требованиям критериального оценивания. При этом суммативное оценивание в 1 классах проводилось только во 2 полугодии. Со 2 полугодия на основании приказа Министра образования и науки Республики Казахстан «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, после среднего образования» № 509 от 26 ноября 2019 года внесены следующие изменения:

Согласно пункта 14-4 «при учебной нагрузке 1 час в неделю СОР проводится не более двух раз в четверти». При необходимости СОР проводится с объединением разделов. Итоговая оценка выставляется за полугодие.

Переход на полугодовое оценивание осуществляется по следующим учебным предметам: «Естествознание» (1-2 классы), «Познание мира» (1-4 классы), «Всемирная история» (5-9 классы), «Химия» (7 класс), «Информатика» (5-9 классы), «Основы права» (9 класс).

Во втором полугодии 2019-2020 учебного года по вышеперечисленным предметам суммативное оценивание за четверть не проводится. В 4 четверти данного учебного года на основании приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 08 апреля 2020 года № 135 «О дополнительных мерах по обеспечению качества образования при переходе учебного процесса на дистанционные образовательные технологии на период пандемии коронавирусной инфекции COVID-19» в 1-9-х классах по учебным предметам с недельной нагрузкой 2 и более часов проводились 1 СОР и 1 СОЧ, с нагрузкой 1 час в неделю проводилась 1 суммативная работа за раздел. Задания для формативного оценивания, СОР и СОЧ составлялись педагогами на основе рекомендованных МОН РК сборников. Количество процедур суммативного оценивания за раздел/сквозную тему согласно ИМП на 2019-2020 учебный год.

В 2020-2021 учебном году 1 класс не оценивался согласно приказа Министра образования и науки РК от 28.08.2020 № 373 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, после среднего образования», критериальное оценивание проводилось во всех 2-9 классах. Занятия в 1 полугодии проводились в дистанционном формате, во 2 полугодии в комбинированном формате. В связи с этим во 2-9-х классах по учебным предметам с недельной нагрузкой 2 и более часов проводились 1 СОР и 1 СОЧ, с нагрузкой 1 час в неделю проводилась 1 суммативная работа за раздел согласно приказа Министра образования и науки Республики Казахстан «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, после среднего образования» (с изменениями и дополнениями от 28.08.2020 г № 375). Вместе с тем для улучшения качества обратной связи и повышения учебной мотивации результаты формативного оценивания ежедневно выставляются в электронный или бумажный журнал в виде баллов. Учитель ежедневно фиксирует в журнале прогресс учебных достижений обучающихся в виде баллов, согласно дифференциации: максимальный балл за формативное оценивание составляет не более 10 баллов во 2-9 классах, при этом 1-3 баллов соответствует критериям низкого уровня, 4-7 баллов – среднего уровня, 8-10 баллов – высокого уровня. При выставлении оценки за четверть учитывается средний балл за формативное оценивание, который выставляется в отдельной графе журнала. Четвертная оценка формируется на 50% из оценки за СОЧ (суммативное оценивание за четверть), 25% — СОР (суммативное оценивание за раздел) и 25% — формативное оценивание за текущие уроки. Частоту и количество формативных оцениваний каждого обучающегося учитель определяет сам.

В 2021-2022 учебном году 1 класс не оценивается согласно приказа Министра образования и науки РК от 28.08.2020 № 373 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, после среднего образования», критериальное оценивание проводится во всех 2-9 классах. Результаты формативного оценивания ежедневно выставляются в электронный журнал в виде баллов. Учитель ежедневно фиксирует в журнале прогресс учебных достижений обучающихся в виде баллов, согласно дифференциации: максимальный балл за формативное оценивание составляет не более 10 баллов во 2-9 классах, при этом 1-3 баллов соответствует критериям низкого уровня, 4-7 баллов – среднего уровня, 8-10 баллов – высокого уровня. При выставлении оценки за четверть учитывается средний балл за формативное оценивание, который выставляется в отдельной графе журнала. Четвертная оценка формируется на 50% из оценки за СОЧ (суммативное оценивание за четверть), 25% — СОР (суммативное оценивание за раздел) и 25% — формативное оценивание за текущие уроки. Частоту и количество формативных оцениваний каждого обучающегося учитель определяет сам.

В 2022-2023 учебном году 1 класс не оценивается согласно приказа Министра образования и науки РК от 28.08.2020 № 373 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, после среднего образования», критериальное оценивание проводится во всех 2-9 классах. Результаты формативного оценивания ежедневно выставляются в электронный журнал в виде баллов. Учитель ежедневно фиксирует в журнале прогресс учебных достижений обучающихся в виде баллов, согласно дифференциации: максимальный балл за формативное оценивание составляет не более 10 баллов во 2-9 классах, при этом 1-3 баллов соответствует критериям низкого уровня, 4-7 баллов – среднего уровня, 8-10 баллов – высокого уровня. При выставлении оценки за четверть учитывается средний балл за формативное оценивание, который выставляется в отдельной графе журнала. Четвертная оценка формируется на 50% из оценки за СОЧ (суммативное оценивание за четверть), 25% — СОР (суммативное оценивание за раздел) и 25% — формативное оценивание за текущие уроки. Частоту и количество формативных оцениваний каждого обучающегося учитель определяет сам.

4)выполнение требований инклюзивного образования при обучении обучающихся с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ГОСО (коррекция нарушения развития и социальной адаптации);

Количество детей с особыми образовательными потребностями, обучающихся в школе по общеобразовательной программе с индивидуальным подходом составило: 2018-2019 учебный год – 1 учащихся, 2019-2020 учебный год – 1 учащихся, 2020-2021 учебный год – 2, 2021-2022 учебный год – 2 учащихся, 2022-2023 учебный год – 2 учащихся.

На 2021- 2022 учебный год получили заключение ПМПК 2 учащихся до начала учебного года, 0 учащийся снят с учета ПМПК.

По состоянию на 1 сентября 2022 года в школе обучаются 2 детей с особыми образовательными потребностями (1 учащихся с нарушением письма и чтения, 1 учащихся c нарушением письма и чтения, обусловлненное ОНР).

В соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования (начального, основного среднего и среднего) для учащихся, которые испытывают трудности в обучении, создаются специальные условия, так в организации образования выполняются следующие требования при обучении детей с особыми образовательными потребностями:

Педагогами организации образования учитываются образовательные потребности учащихся, в соответствии рекомендаций психолого-медико-педагогической консультации, используются дифференцированные задания для учащихся, разрабатываются критерии оценивания с учетом возможностей ученика, вся работа отражается в краткосрочном планировании педагогов. Учителя-предметники, работающие с детьми с особыми потребностями имеют накопительную папку по работе с детьми данной категории, в данной папке имеются характеристики на детей, прописаны рекомендации ПМПК, вложены разработанные, адаптированные задания для учащихся, которые используются педагогами на уроках.

Они обучаются в классе, так на основании заключения психолого-медико-педагогической консультации, для учащихся разработаны и утверждены на заседании Педагогического совета школы, индивидуальные учебные программы, с учетом диагноза учащихся. Все учащиеся (2) обучаются по общеобразовательной программе с индивидуальным подходом.

Создана безбарьерная среда для учащихся с особыми образовательными потребностями, а именно, имеется нескользкое покрытие на крыльце и входной площадке, а также контрастная окраской первой и последней ступеней на входной площадке и лестницах школы, оборудована раковина в санузле, имеются условные обозначения в наличие необходимые надписи.

Специалистами службы психолого-педагогического сопровождения разработаны индивидуальные программы психолого-педагогического сопровождения, с учетом рекомендаций ПМПК. Так, в рамках реализации программ, психологом школы проводятся психодиагностические исследования на выявление уровня познавательных процессов учащихся, уровня внимания, мышления, памяти. По результатам психодиагностических исследований проводятся занятия, направленные на коррекцию познавательной деятельности учащихся, эмоционально-волевой сферы, проведенные занятия фиксируются в журнале групповых и индивидуальных работ. Организована работа с родителями.

С целью обеспечения комплексного подхода к изучению особенностей и решению проблем развития и обучения учащихся с особыми образовательными потребностями в школе функционирует психолого-педагогический консилиум.

Изучение вопроса реализации инклюзивного образования систематически рассматривается на заседаниях Педагогического Совета школы, тема: «Работа с детьми, имеющими особые образовательные потребности, как фактор повышения качества образования».

5) оценивание результатов обучения по определению достижений обучающимися 4, 9 классов ожидаемых результатов обучения и освоения образовательных учебных программ, предусмотренных требованиями государственного общеобразовательного стандарта соответствующего уровня образования, утвержденными ГОСО (прилагаются копии ведомостей оценок качества знаний, умений и навыков обучающихся, в том числе заполненные таблицы согласно приложениям 15 и 16 к настоящим Критериям).

В тестировании приняло участие 9 обучающихся из 9 учащихся 4,9 классов, подлежащих тестированию. Процент участия составил 100 %. Средний балл по 4 и 9 классу составил- 22,7%, процент положительных оценок 34,5%.

В 4 классе в тестировании принимали участие 5 учащихся из 5. Средний балл составил 20,1%, Процент положительных оценок составил 41,6%.

В 9 классе в тестировании принимали участие 4 учащихся из 4 учащихся 9 класса, подлежащих аттестации. Средний балл составил 21,5%. Процент положительных оценок равен 42%.

2.4. Требования к сроку обучения:

1) соблюдение требований к срокам освоения общеобразовательных учебных программ соответствующих уровней;

Общая численность обучающихся КГУ «Белоглинская основная средняя школа отдела образования Узункольского района» Управления образования акимата Костанайской области на начало 2022-2023 учебного года – 34 обучающихся.

1-4 классы – 13детей, из них девочек 6; 5-9 классы – 21детей, из них девочек 9 ; Средняя наполняемость классов по уровням обучения: из таблицы на начало 1 четверти: 1-4 классы – 5детей; 5-9 классы – 5 детей.

Классы комплекты по уровням обучения: 1-4 – 3 класса-комплекта (2 и 4 совмещенные классы); 5-9 классы – класса - 4 комплекта (5 и 6 совмещенные классы); Занятия проводятся в одну смену.

В соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования всех уровней образования, приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (п. 73 Приложения 2, п. 96 Приложения 3, п. 99 Приложения 4) в школе определены следующие ступени и сроки обучения:

1) начальное образование, 1-4 класс (срок обучения 4 года);

2) основное среднее образование, 5-9 класс (срок обучения 5 лет);

2) соблюдение требований к продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в учебном году;

2018-2019 учебный год. В соответствии с подпунктом 14) статьи 5 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" и Государственным общеобязательным стандартом среднего образования Республики Казахстан (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080, на основании приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 5 июля 2018 года № 322 «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2018 - 2019 учебного года в организациях среднего образования», в КГУ «Белоглинской основной средней школой» определены сроки начала, продолжительности и каникулярных периодов 2018 - 2019 учебного года:

-начало 2018 - 2019 учебного года - 1 сентября 2018 года;

-продолжительность учебного года в предшкольных классах – 32 учебные недели, в 1 классах – 33 учебные недели, во 2-9 классах – 34 учебные недели.

-в течение учебного года устанавливаются каникулы: 1) в 1-9 классах: осенние – 7 дней (с 30 октября по 5 ноября 2017 года включительно), зимние – 10 дней (с 29 декабря 2017 года по 7 января 2018 года включительно), весенние – 13 дней (с 21 марта по 2 апреля 2018 года включительно); 2) в предшкольных классах: осенние – 7 дней (с 30 октября по 5 ноября 2017 года включительно), зимние – 14 дней (с 25 декабря 2017 года по 5 января 2018 года включительно), весенние – 15 дней (с 21 марта по 4 апреля 2018 года включительно); 3) в предшкольных и 1 классах: дополнительные каникулы – 7 дней (с 5 по 11 февраля 2018 года включительно).

2019-2020 учебный год. В соответствии с подпунктом 14) статьи 5 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" и Государственным общеобязательным стандартом образования всех уровней образования, утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 на основании приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 29 июля 2019 года № 337 «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2019 - 2020 учебного года в организациях среднего образования», на основании приказа определены следующие сроки начала, продолжительности и каникулярных периодов 2019 - 2020 учебного года приказ №422 от 29.08.2019 года:

-начало 2019 - 2020 учебного года - 1 сентября 2019 года;

-продолжительность учебного года в 1 классах – 33 учебные недели, во 2-9 классах – 34 учебные недели -каникулярные периоды в течение учебного года:

в 1-9 классах: осенние – 7 дней (с 28 октября по 3 ноября 2019 года включительно), зимние – 10 дней (с 30 декабря 2019 года по 8 января 2020 года включительно), весенние – 21 день (с 16 марта по 5 апреля 2020 года включительно);

в 1 классах: дополнительные каникулы – 7 дней (с 3 по 9 февраля 2020 года включительно)

2020-2021 учебный год. В соответствии с подпунктом 14) статьи 5 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" и Государственным общеобязательным стандартом образования всех уровней образования, утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 , на основании приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2020 года № 340 «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2020 - 2021 учебного года в организациях среднего образования», определены следующие сроки начала, продолжительности и каникулярных периодов 2020 - 2021 учебного года :

- начало 2020 - 2021 учебного года - 1 сентября 2020 года;

- продолжительность учебного года в 1 классах – 33 учебные недели, во 2-9 классах – 34 учебные недели - каникулярные периоды в течение учебного года:

в 1-9 классах: осенние –10 дней (со 5 по 14 ноября 2020 года включительно), зимние – 11 дней (с 31 декабря 2020 года по 10 января 2021 года включительно), весенние – 12 дней (с 20 по 31 марта 2021 года включительно);

в 1 классах: дополнительные каникулы – 7 дней (с 8 по 14 февраля 2021 года включительно).

2021-2022 учебный год. В соответствии с подпунктом 14) статьи 5 Закона РК «Образовании» и Государственным общеобязательным стандартам образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604, на основании приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 июля 2021 года №368, в КГУ «Белоглинской основной средней школой» определены сроки начала, продолжительности и каникулярных периодов 2021-2022 учебного года, а именно:

- начало 2021 - 2022 учебного года – 1 сентября 2021 года;

-продолжительность учебного года в 1 классах – 33 учебные недели, во 2-9 классах – 34 учебные недели; -каникулярные периоды в течение учебного года:

в 1–9 классах: осенние – 7 дней (с 1 по 7 ноября 2021 года включительно), зимние – 11 дней (с 30 декабря 2021 года по 9 января 2022 года включительно),

Примечание: согласно Указам Президента от 5 января и Республики Казахстан о введении чрезвычайного положения в Республике Казахстан и в соответствии с положением министерства образования и науки от 28 октября 2004 года № 1111 внести изменения в приказ № 40 от 01.09.2021 года « Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2021- 2022 учебного года, зимние каникулы продлены до 16 января включительно. началом 3 четверти определить 17 января 2022 года.

весенние – 12 дней (с 19 по 30 марта 2022 года включительно);

1-х классах: дополнительные каникулы – 7 дней (с 7 по 13 февраля 2022 года включительно).

2022-2023 учебный год.

В соответствии с подпунктом 14) статьи 5 Закона Республики Казахстан "Об образовании" и Государственными общеобязательными стандартами дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, утвержденными приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов Республики Казахстан под № 29030)

В КГУ «Белоглинской основной средней школой» определены сроки начала, продолжительности и каникулярных периодов 2022-2023 учебного года, а именно:

1) начало 2022 - 2023 учебного года – 1 сентября 2022 года;

2) продолжительность учебного года в 1 классах – 35 учебных недель, во 2-9 классах – 36 учебных недель;

3) каникулярные периоды в течение учебного года:

в 1–9 классах: осенние – 7 дней (с 31 октября по 6 ноября 2022 года включительно), зимние – 9 дней (с 31 декабря 2022 года по 8 января 2023 года включительно), весенние – 9 дней (с 18 по 26 марта 2023 года включительно);

в 1 классах дополнительные каникулы – 7 дней (с 6 по 12 февраля 2023 года включительно).

Мы рады вас видеть на официальном сайте нашей школы!